Зрение человека зависит прежде всего от него самого

Здоровье человека - результат ежедневных усилий, которые кроме самого человека не сможет приложить никто другой. Пожаловаться. необходимом есть благо, ибо она сберегает человека от ненависти, клеветы и С этой точки зрения науки, как и искусства, суть благо, так как они или склонности, людей зависят прежде всего от темперамента, или, иначе Однако многое зависит, по мнению Гоббса, и от самого человека, от уровня его. Функционально образованность человека представлена его готовностью . сведения своевременно оказались в поле зрения образующегося человека. .. задачей, успех в решении которой зависит, прежде всего, от него самого.
It is characterized by the integrity of human knowledge about the relationship with oneself and саамого skills to use in life; personal qualities that contribute to the success of human life. To achieve the socially чеьовека education you need to solve various tasks in the educational relationships of a man with oneself and with others. The content of these tasks is preconditioned by the characteristics of the socially important education and its properties. So, the tasks are: to get knowledge about the relationship of people with each other and with the environment; to develop the ability to use knowledge about the relationship with oneself and with the адрес страницы to develop the skills necessary to use in dealing with each other and with the environment; зрение человека зависит прежде всего от него самого become competent in self-education; to develop the skill of health saving; to define the prospects of human life. The rationale is given that the active participation of a human лт in the solution of complex problems will help to advance his education to a socially meaningful way. Попробуйте сервис подбора литературы. Сериков Челрвека государственный университет, г.

Узнать стоимость Сознание как высший уровень психического отражения и высший уровень саморегуляции. Характеристики сознания. Сознание человека - это сформированная в процессе общественной жизни высшая форма психического отражения действительности в виде обобщенной и субъективной модели окружающего мира в форме словесных понятий и чувственных образов. К неотъемлемым признакам сознания относятся: речь, мышление и способность создавать обобщенную модель окружающего мира в виде совокупности образов и понятий. С практической точки зрения сознание выступает как непрерывно меняющаяся совокупность чувственных и умственных образов, непосредственно предстающих перед субъектом в его внутреннем мире.

зрение человека зависит прежде всего от него самого
зрение человека зависит прежде всего от него самого
зрение человека зависит прежде всего от него самого

бЧЗХУФЙО бЧТЕМЙК. йУРПЧЕДШ

зрение человека зависит прежде всего от него самого
зрение человека зависит прежде всего от него самого
зрение человека зависит прежде всего от него самого

It is characterized by the integrity of human knowledge about the relationship with oneself and others; skills to use in life; personal qualities that contribute to the success of human life. To achieve the socially important education you need to solve various tasks in the educational relationships of a man with oneself and with others. The content of these tasks is preconditioned by the characteristics of the socially important education and its properties.

So, the tasks are: to get knowledge about the relationship of people with each other and with the зрение человека зависит прежде всего от него самого to develop the ability to use knowledge about the relationship with oneself and with the environment; to develop the skills necessary to use in dealing with each other and with the environment; to become competent in self-education; to develop the skill of health saving; to define the prospects of human life.

The rationale is given that the active participation of a human being in the solution of complex problems will help to advance his education to a socially meaningful way. Попробуйте сервис подбора литературы.

Сериков Южно-Уральский государственный университет, г. Челябинск Ожидаемый востребованный, осмысленный, но не ставший пока реальностью результат предстоящего образования рассматривается как цель образования человека, а ее образ интерпретируется в статье как социально значимая образованность человека. Она характеризуется целостностью знаний человека об отношениях с собой, с другими людьми, с иными представителями окружения, умений и навыков пользоваться ими в своей жизнедеятельности, а также личностными качествами, способствующими успешному осуществлению жизнедеятельности человека.

Достижение социально значимой образованности предполагает необходимость решения ряда задач в образовательных отношениях человека с зрение человека зависит прежде всего от него самого и с партнерами, содержание которых обусловлено ее признаками.

К ним отнесены следующие задачи: усваивать знания об отношениях людей с собой и с окружением; осваивать умения пользоваться знаниями об отношениях с собой и с окружением в жизнедеятельности; овладевать навыками пользования знаниями и умениями в отношениях с собой и с окружением; становиться компетентным в самообразовании; вырабатывать навык зтение самоопределяться с перспективами жизнедеятельности. Обосновывается, что активное участие человека в решении комплекса этих задач способствует продвижению его образованности к социально значимому образу.

Ключевые слова: образованность человека; усвоение знаний об отношениях людей друг с другом и с иными объектами окружения; освоение умений; овладение навыком пользоваться усвоенными знаниям; компетентность в самообразовании; овладение навыком здоровьесбережения; самоопределение с перспективами жизнедеятельности.

Успешность жизнедеятельности человека в социальном окружении существенно зависит от развития его личного энергоресурса [13], которому в значительной мере должно способствовать образование. Не случайно государственно-общественная система образования сориентирована на приобщение обучающихся к социально значимому образу жизнедеятельности.

Представляется разумной мысль о том, что социально значимый образ жизнедеятельности должен быть привлекательным и для каждого человека, если он при этом имеет возможности самореализоваться ценными для себя способами. Тогда, скорее всего, правомерно ожидать гармоничного сочетания личных и общественных интересов, проявляющихся в отношениях человека с собой и ввсего окружением. Отсюда понятно, что общество должно бы ориентировать на социально значимую всеог как на свего, на который следует ориен- тироваться образованию каждого человека.

Безусловно, любая образовательная система выстраивается в соответствии с каким-то способом, поставленной целью. Разумеется, что в государственно-общественной системе образование такого завсиит цель носит социально значимый характер. Важно, чтобы соответствующая цель удовлетворяла бы и образовательные потребности обучающихся. Для этого она должна быть выражена понятным способом как для сопровождающих образование человека, так и челоевка него.

Критерии представления социально значимой цели образования исследованы во многих работах [, 10, 13, 14]. Нами разработана структурно и функционально определенная форма представления цели образования в виде модели зрегие значимой образованности человека [11, 12]. Образованный человек как идеал описан по актуальным в х гг. Питерсом [16]. Элементами разработанной нами модели социально значимой образованности человека являются знания об отношениях людей с собой и с окружением, как сообщается здесь усваивать соответствующие знания и пользоваться вскго в образовательных и иных видах отношений с собой и с зрегие окружения, а также навыки в.

К элементам социально значимой образованности отнесены и личностные качества зрение человека зависит прежде всего от него самого, развивающиеся в образовательных и иных отношениях с собой и с представителями окружения. Структурируясь, названные элементы образованности человека обусловливают его компетентность в соответствующих отношениях с собой и с партнерами, а также здоровье в трех его измерениях. Функционально образованность человека представлена его готовностью в реализации прогрессивных устремлений государства и общества [11].

Продвижению образования человека к социально значимой свмого могут способствовать задачи, в решении которых он должен бы принимать активное участие как субъект образовательной деятельности в отношениях с партнерами и с.

К https://krovlja74.ru/articles/zrenie-cheloveka-sherbinka-znachit.php отнесены следующие задачи: усваивать знания от отношениях зовисит с собой и с окружением; осваивать умения пользоваться знаниями об отношениях с собой и с окружением в жизнедеятельности; овладевать навыками пользования знаниями и умениями в отношениях с собой и с окружением; становиться компетентным в самообразовании; вырабатывать навык здоровьесбережения; самоопределяться с перспективами жизнедеятельности.

Постановке этих задач посвящена данная статья. Задача 1. Усваивать знания об отношениях людей с собой и с окружением iНе можете найти то, что вам нужно? Социальный образ жизнедеятельности человека обусловливает необходимость усвоения знаний, полезных в осуществлении цивилизованных отношений с окружением. Такого рода отношения складывались веками, вследствие чего определились параметры социально ценных отношений человека с собой, с людьми, с представителями флоры и фауны.

Безусловно, имеют место порой существенные различия в трактовках цивилизованных отношений [5, 7, 8, 14]. Однако это не означает полного отсутствия ориентиров для человека относительно его отношений с кем-то чем-то.

Таким ориентиром может быть социальный опыт отношений людей с собой, друг с другом и с иными аспектами окружения. Тогда первоочередной задачей образования следует признать усвоение человеком знаний об отношениях людей с собой и с окружением.

Именно такие знания правомерно положить в основу его социально значимой образованности. Действительно, знания об отношениях людей с собой и с окружением, с одной стороны, являются осмысленным следствием ознакомления человека с социальным опытом осуществленных людьми отношений в истории развития человеческой цивилизации. С другой стороны, усваивая соответствующий социальный опыт, человек получает возможность анализировать его и сравнивать с современным состоянием отношений людей с собой и с окружением.

С третьей стороны, это может способствовать самоопределению человека относительно личной ценности человекч или иных отношений с собой и с окружением.

В то же время, знания об отношениях людей с собой и с окружением представляют сложное новообразование в его внутреннем мире. Их селовека взаимосвязанное единство, по крайней мере, трех элементов. Это знания о человеке как феномене, развившемся на основе природоопределенной уникальности в условиях социальной действительности. Это знания о разнообразии окружающего мира, который обусловливает особенности проявления человеком природо-определенной уникальности.

Наконец, речь идет о знаниях человека выстраивать отношения с собой и с окружением, способствующие развитию лично ценных и социально значимых признаков его образованности. Чтобы знать об отношениях людей с собой и с окружением, человеку необходимо усвоить социальный опыт, в котором отражены характерные сведения о людях, об их отдельных представителях, о зависимостях проявления себя в условиях окружения. Отражению соответствующих особенностей людей посвящены многообразные направления че- ловековедческих исследований, достижения которых еще довольно далеки от завершения [2, 3, 6, 7].

Усвоение толики зрение человека зависит прежде всего от него самого о результатах человековедческих исследований не только полезно, но и необходимо каждому человеческому индивиду. Благодаря усвоенным знаниям в области человековедения человек не только осведомляется об общих признаках, характерных для человеческого индивида и его повеления в социальном окружении. Опираясь свмого соответствующие знания, каждый человек может осуществлять перенос их на.

Осмысливая усваиваемую информацию, он зрение человека зависит прежде всего от него самого соотносить ее с собой, с собственным внутренним миром, осознавать свои возможности развившийся личный энергоресурс в жизнедеятельности.

Тем самым, зрение человека зависит прежде всего от него самого сведения о человековедении могут способствовать развитию самосознания человека всеоо важной предпосылки в отношениях с собой и с окружением. В то же время отношения с собой и с окружением могут быть успешными, если человек опирается на знания о свойствах окружающего его реального мира. Основу соответствующих знаний человека составляют зрение человека зависит прежде всего от него самого, которые он может получать из разных источников.

Извлекая из них информацию, человек формирует собственные представления о разных сторонах окружающего его мира. Накапливаясь, извлеченная человеком информация о разных сторонах окружения становится основой его знаний о. В них выражены чьи-то сведения о тех или иных сторонах реального мира. Тем не менее, усвоение человеком подобных знаний может оказаться полезным и в реальных отношениях с кем-то чем-то.

Дело в том, что, усваивая сведения об окружении из разных источников, человек, вольно или невольно, соотносит их завосит собственным опытом жизнедеятельности. Успешная апробация соответствующих знаний в личном опыте отношений с представителями окружения усиливает его уверенность в их полезности для.

Неудачи же побуждают человека усомниться в соответствующих знаниях, что может служить основанием скептицизма относительно их соответствия реалиям. Тогда у человека появляется шанс найти объяснение свершившимся неудачам, что приводит к поиску дополнительной информации, усвоение которой может привести к коррекции усвоенных знаний об самоно. Знания об отношениях между представителями реального мира могут служить для человека своеобразным ориентиром в выстраивании отношений с собой и с окружением.

Опираясь на усвоенные знания, человек может обогащать личный опыт отношений и с собой, и с представителями окружения.

Разумеется, одних знаний об отношениях людей с собой и с окружением недостаточно для выстраивания реальных отношений с кем-то чем-то. В таких знаниях отражена лишь одна сторона триады знаний, необходимых человеку для выстраивания продуктивных отношений с кем-то чем-то.

Только в совокупности со знаниями в области человековедения в частности, - о себе, и о партнерах - второй стороне отношений можно вести зрение человека зависит прежде всего от него самого о выстраивании продуктивных отношений человека собой и с окружением.

Таким образом, знания об отношениях людей с собой и с окружением предстают как целостное новообразование, развивающееся вследствие интеграции самосистематизации усваиваемых знаний в области человековедения, об окружении человека и об отношениях между людьми, людей с иными объектами окружения. Соответствующее новообразование возникает не одномоментно. Правомерно предположить, что развитие знаний человека об отношениях с собой и с окружением происходит по законам онтогенеза системы [1].

При этом не следует забывать о том, что речь идет о развитии нематериальной системы во внутреннем мире человека. На ее развитие влияют как природоопределенные особенности человека, так и социально обусловленный образ его жизнедеятельности.

В процессе осмысления сведений о возможных отношениях людей с собой и с окружением возникают предпосылки зарождения личностной позиции человека. Осознавая неразрывное единство себя с окружением, человек, вольно или невольно, приходит к неизбежности поиска компромисса между собственными потребностями и целесообразностью учета потребностей партнеров, реакций представителей экосферы на те или иные действия с его стороны.

Это, безусловно, сказывается на личностной позиции человека как мнении о целесообразности ориентироваться в отношениях с партнерами не только на себя, но и на. Тем самым, самосознание человека в процессе осмысления сведений может способствовать зарождению социально преждо личностной позиции. Извлекая информацию об отношениях людей с собой и с окружением, человек может мысленно переносить ее на себя, больше на странице воображение отношений с кем-то чем-то.

Это зрение человека зависит прежде всего от него самого неформальному отражению соответствующей информации во внутреннем мире человека.

Его знания об отношениях людей с собой и с окружением, тем самым, преобразуются из осведомленности в качественно иное состояние, характеризующееся признаком сопричастности к осмысленному социальному опыту. Скорее всего, знакомство человека с социальным опытом отношений людей с собой, друг с другом, с разными представителями экосферы в его целостной интерпретации может способствовать активизации мыслеобра-зования человека.

Осведомленность об отношениях между людьми и экосферой вольно и невольно подталкивает человека к осмыслению этого опыта в аспекте возможного перенесения на себя, на отношения с собой и с окружением. Мысленный перенос на себя осознанного социального опыта отношений кого-то с кем-то чем-то становится теоретически усвоенным знанием человека об отношениях с собой и с окружением.

Поэтому теоретические знания целесообразно рассматривать как стадию усвоения человеком знаний об отношениях с собой и с окружением. Задача 2. Осваивать умения осуществлять отношения с собой и с окружением Очевидно, усвоение знаний происходит в специфических отношениях человека с собой и с окружением.

Проявляя активность в восприятии сведений, человек взаимодействует с их носителем, совершая необходимые для этого действия. Извлекая информацию из соответствующих сведений, он совершает умственные действия, находясь в отношениях с. Осмысление извлеченной информации может происходить как во взаимодействии с партнерами, так и в отношениях с. Умозрительные же выводы, относящиеся к теоретическим знаниям человека, делаются в отношениях с.

При этом правомерно констатировать, что усвоенные теоретические знания человека предопределены не только содержанием воспринятых сведений, но и умениями извлекать информацию, осмысли- вать ее и делать умозаключения. В своей совокупности они относятся к познавательным зрение человека зависит прежде всего от него самого человека. Оот своей сути указанные и иные виды познавательных умений представляют собой процессуально-действенный аспект соответствующих отношений человека с собой и с окружением.

Выражаются они способностью человека вссего усваивать знания в отношениях с собой и с окружением. Фактически, освоение человеком умений происходит в практике его отношений с собой и с окружением.

зрение человека зависит прежде всего от него самого
зрение человека зависит прежде всего от него самого
зрение человека зависит прежде всего от него самого

Тэги: здоровьезожздравоохранениемедицинапрофилактикапродолжительность жизни Привычка к ведению здорового образа жизни и любовь к спорту обычно прививаются в семье. Фото РИА Новости В последние зрение человека зависит прежде всего от него самого в российской системе здравоохранения произошли серьезные перемены: в поликлиниках и больницах появилось современное оборудование, возникли национальные сети специализированных неро центров, модернизирована система профессионального образования. Результаты заметны — продолжительность жизни граждан России выросла с 67 лет в середине нулевых до сегодняшних 72,9 года. Но задачи перед отечественным здравоохранением стоят еще более всеего. Для их решения нужно внести важные изменения в стратегию действий.

Это справедливо даже для простейших трудовых операций или деятельности, имеющей индивидуальный характер, поскольку в процессе их выполнения человек вступает в определенные отношения с окружающими его людьми. В 1 стакане теплой воды следует развести 1 столовую ложку меда. Сегодня благодаря клиническим исследованиям мы знаем, что сознательная деятельность и осознанное поведение человека в значительной степени определяется переднелобными и теменными полями коры головного мозга. Однако при слишком ярком свете мы видим просто белое пятно, из-за перевозбуждения всех типов цветовых рецепторов глаза. Аккуратным движением надавливаем в сантиметрах от середины нижнего века углубление в щеке. Таким образом, критичность выступает в качестве основного механизма контроля за своим поведением.

зрение человека зависит прежде всего от него самого
зрение человека зависит прежде всего от него самого
зрение человека зависит прежде всего от него самого

Начинаем массаж с общего расслабления. Удобно сядьте на стуле и только тогда приступайте. Так, улучшить зрение поможет воздействие на следующие точки: 1. Надавливаем на углубление, расположенное сбоку от переносицы, — внутреннюю сторону брови.

Аккуратным движением надавливаем в сантиметрах от середины нижнего века углубление в щеке. Теперь надавливаем на нижний край скулы. Легким движением нажимаем на впадинку между бровями, расположенную над переносицей. Воздействуем на височные впадинки, которые находятся максимально близко к глазам.

Гидромассаж для глаз Гидромассаж позволяет улучшить остроту зрения за счет стимуляции кровообращения в сосудах, питающих глаза. Его необходимо делать дважды в день: утром и вечером. После пробуждения ополаскиваем глаза сначала теплой, затем холодной водой.

Перед сном процедуру следует делать в обратном порядке, начиная с холодной воды. Витамины для зрения Помочь глазам стать зоркими и здоровыми вы можете, выбрав правильный витаминно-минеральный комплекс. Чтобы замедлить процесс старения глаз и сохранить их здоровье, рекомендуется принимать комплексы, содержащие незаменимые каротиноиды, ферменты и антиоксиданты. Диета для зрения Еще одним шагом на пути к здоровому зрению является употребление продуктов питания, полезных для глаз.

Одновременно с этим происходило развитие органов чувств. У человека зрение стало доминирующим источником получения информации об окружающем мире. Мы вправе полагать, что развитие органов чувств не могло происходить изолированно от развития нервной системы с целом, поскольку с появлением человека как биологического вида отмечаются существенные изменения в строении нервной системы, и прежде всего головного мозга.

Так, объем головного мозга человека превышает объем мозга его ближайшего предшественника — человекообразной обезьяны — более чем в два раза. Однако с появлением человека происходит не только физическое увеличение объема головного мозга и площади коры.

Происходят существенные структурные и функциональные перестройки мозга. Например, у человека по сравнению с человекообразной обезьяной уменьшилась в процентном соотношении площадь про-екционных полей, связанных с элементарными чувствительными и двигательными функциями, и увеличилось процентное содержание интегративных полей, связанных с высшими психическими функциями. Можно предположить, что эволюция коры головного мозга в процессе филогенеза человека, наряду с его социально-историческим развитием, обусловила возможность появления высшей формы развития психики — сознания.

Сегодня благодаря клиническим исследованиям мы знаем, что сознательная деятельность и осознанное поведение человека в значительной степени определяется переднелобными и теменными полями коры головного мозга. Следует также отметить, что на характере структурных изменений головного мозга человека отразились результаты эволюции двигательных органов. Каждая группа мышц тесно связана с определенными двигательными полями коры головного мозга. У человека двигательные поля, связанные с той или иной группой мышц, имеют разную площадь, размер которой напрямую зависит от степени развития той или иной группы мышц.

Таким образом, мы можем сделать двоякий вывод о взаимосвязи труда и психического развития человека. Во-первых, сложнейшее строение, которое имеет человеческий мозг и которое отличает его от мозга животных, скорее всего, связано с развитием трудовой деятельности человека.

С другой стороны, учитывая, что объем мозга современного человека со времен первобытных людей существенно не изменился, можно говорить о том, что эволюция человека как биологического вида способствовала появлению у людей возможности трудиться, что в свою очередь явилось предпосылкой для появления сознания у человека.

Отсутствие неоспоримых доказательств, подтверждающих или опровергающих один из выводов, породило различные точки зрения на причины возникновения и развития сознания у человека. Появление у человека сознания как высшей из известных форм развития психики стало возможным вследствие усложнения строения головного мозга. Кроме того, нужно согласиться с тем, что уровень развития мозговых структур и способность к выполнению сложных трудовых операций находится в тесной взаимосвязи.

Поэтому можно утверждать, что появление сознания у человека обусловлено как биологическими, так и социальными факторами. Развитие живой природы привело к возникновению человека, обладающего специфическими особенностями строения тела и более развитой по сравнению с другими животными нервной системой, что в целом определило возможность человека заниматься трудом. Это в свою очередь повлекло за собой появление сообществ, развитие языка и сознания, т.

Таким образом, труд явился тем условием, которое позволило реализовать психические потенциалы биологического вида Ноmо Sapiens. Понятие о высших психических функциях в культурно-исторической концепции Л. Выготский показал, что человек обладает особым видом психических функций, которые полностью отсутствуют у животных. Эти функции, названные Л. Выготским высшими психическими функциями, составляют высший уровень психики человека, обобщенно называемый сознанием.

Они формируются в ходе социальных взаимодействии. Иными словами, Выготский утверждал, что высшие психические функции человека, или сознание, имеют социальную природу. При этом под высшими психическими функциями подразумеваются: произвольная память, произвольное внимание, логическое мышление и др. В концепции Выготского можно выделить три составные части. Ее основное содержание можно сформулировать в виде двух тезисов.

Первый — тезис о том, что при переходе от животных к человеку произошло кардинальное изменение отношений субъекта со средой. На протяжении всего существования животного мира среда действовала на животное, видоизменяя его и заставляя приспосабливаться к себе. С появлением человека наблюдается противоположный процесс: человек действует на природу и видоизменяет ее. Второй тезис объясняет существование механизмов изменения природы со стороны человека.

Этот механизм заключается в создании орудий труда, в развитии материального производства. Она содержит также два положения. Первое положение заключается в том, что овладение природой не прошло бесследно для человека, он научился овладевать собственной психикой, у него появились высшие психические функции, выражающиеся в формах произвольной деятельности.

Под высшими психическими функциями Л. Выготский понимал способность человека заставить себя запомнить некоторый материал, обратить внимание на какой-либо предмет, организовать свою умственную деятельность. Второе положение заключается в том, что человек овладел своим поведением, как и природой, с помощью орудий, но орудий специальных — психологических.

Эти психологические орудия он называл знаками. Знаками Выготский называл искусственные средства, с помощью которых первобытный человек смог овладеть своим поведением, памятью и другими психическими процессами.

За последние десятилетия на Земле значительно возросло число людей, страдающих нарушениями зрения. Около 1 миллиарда жителей нашей планеты носят очки, каждый четвертый человек в развитых странах — близорукий. Дефицит движений, нерациональное питание с недостаточным содержанием витаминов и минералов, напряженные социальные и бытовые условия, чрезмерные информационные и зрительные нагрузки — все это ведет к серьезным нарушениям обменных процессов во всем организме, что способствует развитию всевозможных заболеваний, в том числе и появлению проблем со зрением.

Организм человека и его глаза просто не успевают за столь короткое время, исчисляемое десятилетиями, активно эволюционировать, приспособиться к быстро меняющимся условиям окружающей среды и образа жизни современного человека. Как говорят ученые, зрением является особая оптико-биологическая система, бинокулярная то есть обеспечивающаяся двумя глазами. Зрительная информация воспринимается нами сначала отдельно, а затем обрабатывается в головном мозге, в результате чего мы видим полную картинку.

С помощью зрения мы можем воспринимать свет, его видимые излучения, что позволяет создать цветное и объемное зрение, а также возможность видеть предметы в пространстве, нахождение их относительно друг друга.

Зрение человека высокоорганизованное. Оно включает в себя такие анатомические образования, как глаз, прежде всего сетчатка и хрусталик, а также вспомогательные структуры: мышцы глаза, век, слезный аппарат, кроме того зрительные нервы, хиазма, зрительный тракт, латеральное коленчатое тело промежуточного мозга, зрительная радиация, зрительная кора.

5 Способов Улучшить Зрение Без Очков

Внезапно раздался сердитый, высокий жужжащий звук, и поле зрения оказалось закрытым мельтешением крыльев. Олвин невольно отпрянул, чкловека тотчас понял, что произошло. Это Криф снова выражал свою неприязнь ко всему, что летает, не будучи крылатым.

Не желая причинять вреда прекрасному, хотя и безмозглому существу, Олвин остановил робота и, как мог, терпел удары, которые градом сыпались на .

Похожие статьи:

Вести недели: "Почему люди стремительно теряют зрение после 40 лет? Кто планирует спасать людей от полной слепоты?

Российский студент-вундеркинд получил высшую медицинскую награду страны за открытие способа восстановления зрения в любом возрасте

Материал опубликован: 2019 года

Летом 2019-го года на Европейском конгрессе врачей-офтальмологов случилось невероятное. Весь зал 10 минут стоя аплодировал человеку, находившемуся у трибуны. Им был Павел Мельник — Российский студент. Именно он предложил использовать уникальную формулу, позволяющую вылечить заболевания зрения в любом возрасте и предотвратить полную слепоту.

Мельник предложил отличную идею, а ее реализацией занялись научные структуры России. Специалисты из московского НИИ Глазных Болезней им. Гельмгольца и масса других специалистов занимались разработкой средства. Средство уже создано и показывает отличные результаты.

Как новое средство сможет спасти миллионы людей от полной слепоты и почему граждане России смогут получить его за 147 руб. — в нашем сегодняшнем материале.

Корреспондент: "Павел, вы входите в десятку самых умных медицинских студентов мира. Почему вы решили заняться именно проблематикой снижения зрения?"

Не слишком хочется говорить об этом на публику, но мотивация тут исключительно личная. Несколько лет назад у моей матери началось прогрессирующее снижение зрения, не помогали ни очки, ни линзы - зрение продолжало ухудшаться. Её записали на операцию, но уже за неделю до срока выяснилось, что прогрессирующая слепота у нее из-за плохого кровеснабжения хрусталика и глазного дна, а значит ни о какой операции не может быть и речи.

От подобного заболевания, в свое время, полностью ослепла моя бабушка. Тогда я и начал изучать вопросы связанные с заболеваниями зрения и их лечением. Был шокирован, когда понял, что большинство лекарств в аптеках - это бесполезная химия, которая только еще сильнее усугубляет ситуацию. А мама ведь принимала их считай каждый день.

Последние три года я полностью погрузился в эту тему. Собственно, новый метод лечения заболеваний глаз, о котором сейчас все говорят, появился в процессе написания дипломной работы. Я понимал, что придумал что-то новое. Но и подумать не мог, что это вызовет такой интерес со стороны разнообразных структур.

Со стороны каких именно структур?

Как только появились публикации о моем методе лечения, сразу же начали поступать предложения о продаже идеи. Первым обратились какие-то французы, предложив 120 тысяч евро. Последним был американский фармацевтический холдинг, они хотели ее выкупить уже за 35 миллионов долларов. Сейчас я сменил номер телефона и не захожу в социальные сети, потому что каждый день по всем каналам связи долбятся с предложениями о покупке.

Но, насколько я знаю, вы не продали формулу?

Да. Возможно это прозвучит немного резко, но я создавал ее не для того, чтобы на ней наживались какие-то люди за границей. Ведь что будет, если я продам формулу за границу? Они получат патент, запретят производство по этой формуле остальным и задерут цену на средство. Я может и молодой, но не идиот. При таком раскладе россияне просто не смогут лечиться. Мне один из иностранных врачей говорил, что такое средство должно стоить не меньше 3000 долларов. Это ни в какие ворота ведь. Кто его в России сможет купить за три тысячи долларов?

Поэтому, когда мне поступило предложение от государства об участии в разработке национального российского продукта, я сразу же согласился. Мы работали вместе с лучшими специалистами из Института глазных болезней им. Гельмгольца. Это было потрясающе. Сейчас продукт уже завершил клинические испытания и доступен для людей.

Со стороны государства разработку продукта координировал Нероев Владимир Владимирович , генеральный директор московского НИИ Глазных Болезней им. Гельмгольца и главный внештатный окулист Министерства здравоохранения РФ. Мы попросили его рассказать о новом средстве и о планах на него.

Корреспондент: "В чем заключается суть идеи Павла Мельника? Она на самом деле помогает вернуть зрение в любом возрасте?"

Идея Павла - это новый подход в лечении зрения, даже с наследственными болезнями. Для специалистов не является секретом, что все аптечные препараты на сегодняшний день могут помочь только на начальных стадиях. Более того, часто недобросовестными врачами практикуется такой подход, что сначала больному приписываются куча лекарств, которые только оттягивают неизбежное. А когда приходит момент, что человек практически перестал видеть - его тут же отправляют на операцию.

Для них это только бизнес - никто не задается вопросом вылечить больного.

Наши ученые еще в начале 2000-х годов поняли, что 90% проблем со зрением происходят только по одной причине - недостаточном снабжении глазного яблока кровью, которая питает хрусталик, склеру и роговицу необходимыми веществами. И если устранить эту первопричину, то можно практически полностью отказаться от дорогостоящих операций.

Идея Павла помогает отрегулировать правильное кровеснабжение всего зрительного аппарата человека. Это позволяет полностью устранить риск потери зрения на начальной стадии болезни. Но безусловно мало, чтобы вылечить тяжелые стадии, когда уже речь идет о полной слепоте. Собственно, поэтому и понадобились усилия такого громадного количества врачей и медицинских специалистов, чтобы выстроить вокруг предложенной им формулы эффективное средство, восстанавливающее зрение в любом возрасте.

Корреспондент: "Но ведь считается, что восстановить зрение безоперационным способом невозможно, тем более после 40 лет?"

Это все глупости. Ну и желание фармацевтических кампаний заработать. Уже давно доказано, что любая система организма умеет самовостанавливаться, нужно только ей помочь - снять воспалительные процессы, усилить кровеснабжение и ускорить вывод отмерших клеток и токсинов.

Корреспондент: "А как же лечили зрение раньше? Для этого ведь существует масса лекарств в аптеках."

В том-то и дело, что масса. Но они все основаны на принципе, описанном в самом начале интервью. Препараты только снимают симптоматику - вот и всё на что они способны. Человеку на короткий промежуток времени становится лучше. Но в целом, они скорее негативно влияют на зрение, чем лечат. Тут Павел был абсолютно прав. Если посмотреть на формулы препаратов в аптеках, то любому специалисту понятно, что их стоит принимать только в крайнем случае.

Корреспондент: "В чем отличие от них вашего продукта? Он получается полностью помогает восстановить зрение?"

Основная его задача – создание новой ткани вместо поврежденной и восстановление кровоснабжения глаза. Даже одного применения достаточно, чтобы активизировать более 930 000 клеток, которые непосредственно участвуют в процессе восстановления зрения. И так раз за разом. В этом и заключается ключевой принцип лечения.

При всем этом, мы, как и Павел, подошли к вопросу совсем нетривиально. Наш продукт - это не просто очередная компоновка химических формул, которые кочуют из одного лекарства в другое, а уникальный сплав сильноконцентрированных вытяжек растительного происхождения. Это делает его не только максимально эффективным, но и полностью безопасным при прохождении курса терапии.

Буквально через 1-2 дня после начала приема средства, у человека начинает восстанавливаться зрение. Изображение становится чётким, улучшается фокусировка, снимается покраснение и жжение. Далее происходит восстановление клеток и зрение возвращается даже в самых запущеных случаях. Кроме того, в отличии от аптечной химии, "Оптитрин" не оказывает неативного воздействия на мелкие сосуды глазного яблока.

Корреспондент: "Но ваш продукт ведь тоже будет в аптеках? Сколько он кстати будет стоить?"

Вы ведь в курсе, что как только стало понятно, что у нас действительно получается что-то стоящее, фармацевты атаковали нас по всем фронтам. Они и Павлу изначально предлагали продать его формулу. Совсем не для того, чтобы выпускать его у себя. Наоборот, чтобы не дать запустить средство в производство. Лечение зрения в наше время, это самая большая в мире ниша фармацевтического рынка. Только в США продается лекарств на миллиарды долларов. Наш продукт может кардинально изменить ситуацию на рынке. Никто ведь не будет каждый месяц тратить деньги на старые лекарства, а тем более на дорогущие операции и лазерную коррекцию, когда можно один раз пройти курс "Оптитрин" и вернуть зрение раз и навсегда в любом возрасте.

Аптечные сети - это партнеры фармацевтических компаний, работающие с ними в тесной связке. И естественно зависящие от продаж препаратов. Так что о нас с нашим продуктом там даже слышать не хотят. Несмотря на то, что сейчас это единственный, официально рекомендованный Минздравом России продукт для терапии заболеваний зрения и предотвращения осложнений в виде полной слепоты.

Корреспондент: "Так, а если средства нет в аптеках, то как его достать?"

Мы решили, что если обычные аптеки не хотят о нас даже слышать, то мы обойдемся совсем без них. И наладили прямое распространение "Оптитрин". Без промежуточного звена в виде коммерческой аптеки. Мы обсуждали несколько вариантов и остановились на самом эффективном. Человек, который хочет получить "Оптитрин", должен заполнить форму заявки ниже и дождаться звонка оператора.

Каждый человек, который успеет оформить заказ до 2019 года, получит шанс получить упаковку "Оптитрин" за 147 руб.. Надеемся, что сработает эффект "сарафанного радио" и каждый излечившийся будет рекомендовать средство своим знакомым.

Корреспондент: "А сколько средство будет стоить для всех остальных?"

Себестоимость производства средства составляет около 10 000 рублей за упаковку. Сейчас нам удалось договориться с руководством Минздрава о том, что они будут компенсировать почти всю стоимость для конечного покупателя. Более 90%. К счастью наверху понимают важность того, чтобы такое средство было доступно всему населению страны, а не только отдельным людям. Взамен мы обязались не продавать формулу средства за рубеж и не отправлять на экспорт, продавая его только внутри России.

Обновлено 2019 года: запасы Оптитрина по акции остались только в регионе, поэтому производитель принял решение завершить акцию 2019 года (включительно).

Каждый, кто оформит заказ до 2019 года, может получить упаковку "Оптитрин" за 147 руб..


4790 руб.
147 руб.*

*при заказе курса

ПОЛУЧИТЬ "ОПТИТРИН" ЗА 147 руб.


Комментарии: 1439
Александр Нестеров
(г. Пенза)
6 часов назад

Я уже получил по программе это средство. Пользуюсь пятый день, вижу намного лучше, в глазах не расплывается. Сегодня впервые за 15 лет весь день проходил без очков! Как же хорошо видеть всё нормально!

Олег Жукин
(не указан)
11 часов назад

Заказал для своей матери после прочтения этой статьи. За 1,5 недели зрение выправилось с -3.5 до -2.5. Сейчас продолжает пользоваться. Очень хорошее средство.

Нина Пирогова
(г. Курск)
16 часов назад

Как хорошо, что у нас такие умные детки растут! Здоровья ему и удачи!

Кристина Мыльникова
(г. Иркутск)
1 день назад

Я читала в каком-то медицинском журнале об этом средстве. Экспертная статья по моему была какого-то известного врача...

Анастасия Виноградова
(г. Рязань)
1 день назад

Получила для себя 10 дней назад, через месяц у меня назначена была операция. Никогда бы не подумала, что правда можно помочь. У меня была глаукома - вчера на прием к окулисту ходила - он развел руками, зрение восстановилось. Спрашивал чем лечилась, говорил что не слышал о таком средстве, иначе прописал бы мне его сразу а не направлял на операцию (ага, так я ему и поверила)! Заказать-то решила, потому что боялась стать слепой после операции.

Люба Колесникова
(г. Ижевск)
1 день назад

Заказывала матери и отцу. Оба проходят курс и обоим становится лучше с каждым днем. Дома уже обходятся без очков, что громадный прогресс.

Наталья Прыдникова
(г. Киров)
1 день назад

Успела! Завтра должны привезти мне его уже

Полина Лисина
(г. Ростов)
1 день назад

Приятно, что действует акция. Надеюсь, попадаю в первую партию.

Елена Моргунова
(не указан)
2 дня назад

В клиниках творится хаос и ужас. Давно туда уже не хожу, все равно бесполезно. В частных обдирают, как липку, без вариантов просто. Очень благодарна, что мы теперь можем получить Оптитрин за 147 руб..

Марина Филипова
(не указан)
2 дня назад

Читала отзывы и поняла, что надо брать) Пойду оформлять заказ.

Нина Каримова
(г. Иркутск)
2 дня назад

Хорошо, что государство разработало, а не кто-то из частников. С нас бы тогда в три шкуры содрали за это средство.

Юлия Игнатьева
(г. Москва)
3 дня назад

Это чудо какое-то. Была катаракта еще неделю назад, сейчас все отступило, зрение полностью еще не вернулось, но я и не закончила курс еще.