Зрение человека конспект по элементарной

«Глаза - орган зрения». Цель: Дать элементарное понятие о глазах как органе зрения; роль зрения в жизни человека. Ход НОД. научить детей элементарным способам сохранения зрения, выявить глаза человека; очки солнцезащитные и для коррекции зрения;. Зрение человека (зрительное восприятие) — способность человека воспринимать .. Наблюдатель обладает элементарным бинокулярным зрением, если он способен составить из фрагментов единое исходное изображение.
Цель: определить реакцию зрачков на различное освещение. Воспитатель: Рассмотрите зрачки друг друга в освещенной комнате. А сейчас в полумраке. Дети: в освещенной комнате зрачки сужены, а после пребывания в комнате без света в течение нескольких минут, зрачки расширяются. Воспитатель: Расширяются зрачки для того, чтобы уловить свет восстановить способность различать в этих сумерках зрение человека конспект по элементарной. Воспитатель: Находясь в темной комнате вы можете различать предметы, которые там располагаются, но не могут определить их цвет.

Как вы думаете, что мама посоветует Коле? Сказать взрослому. Подставить под струю холодной воды 15 мин. Не пугайся - к крану беги. Воду холодную открывай, Маме скажи, врача вызывай. С некоторыми ребятами из моей книжки случились неприятности, потому что они не соблюдали осторожность, не берегли своё здоровье.

зрение человека конспект по элементарной
зрение человека конспект по элементарной
зрение человека конспект по элементарной

Библиотека

зрение человека конспект по элементарной
зрение человека конспект по элементарной
зрение человека конспект по элементарной

Составить рекомендации по охране зрения. Познакомить с приёмами оказания первой помощи при травме. Рассказать детям об изобретении очков и обобщить имеющиеся у них знания о назначении и применении очков. Ход занятия: ребята внимательно зрение человека конспект по элементарной в зеркале свои глаза, а теперь посмотрите в глаза соседу. У людей по два глаза, расположенных на расстоянии.

Человек зрение человека конспект по элементарной может одним глазом увидеть другой свой глаз. Ребята, отгадайте загадку: "Два братца через дорогу живут, а друг друга не видят". Стихотворение Н. Орловой "Ребятишкам про глаза". Разберемся вместе, дети, Для чего глаза на свете? И зрение человека конспект по элементарной у всех у нас На лице есть пара глаз? Для чего нужны глаза Чтоб текла из них слеза? Ты закрой глаза ладошкой, Посиди совсем немножко: Сразу сделалось темно, Где кроватка, где окно?

Страшно, скучно и обидно Ничего вокруг не видно, Женя хочет быть пилотом Править быстрым самолётом; Все моря на белом свете Переплыть мечтает Петя, Будет Николай танкистом, 3 А Сергей парашютистом, Станет снайпером Илья Но для этого друзья Кроме знанья и уменья Всем необходимо зрение! Чтоб отправиться в полёт Реактивный самолёт, Чтобы смело корабли По морям студёным шли Нужно помнить каждый час, Как важны глаза для нас!

Очень много неизвестного Очень много интересного Разузнаешь ты из книг Вот представь себе на миг Ты прочтёшь про все на свете, Как летают на ракете, Сколько всех на небе звёзд Как устроен длинный мост Кто живёт на дне морском, Как построен каждый дом, Как железо добывают Как микробов изучают Как Америку открыли Как на льдине люди жили Но чтоб книгу прочитать Нужно зреньем обладать Значит, каждому из нас Нужна пара зорких глаз.

Страница зрение человека конспект по элементарной природа https://krovlja74.ru/articles/zrenie-2100-moskva-na.php оберегает глаза: они расположены в специальных углублениях глазницах. Закрывает этот "дом" специальная "дверца" под названием веко.

Потечёт со лба пот - его остановят брови. Ветер понесёт в лицо пыль - её задержат реснички. А ели пылинки и сядут на глаза, то его слизнёт мигающее веко, так как с внутренней стороны веки влажные. Их работа похожа на работу стеклоочистителей дворников на смотровом стекле автомобиля.

А если появится опасность, веки по приказу мозга молниеносно захлопнутся. Только тогда, зрение человека конспект по элементарной глаза прикрыты веками, они находятся в покое.

Когда же глаза открыты, человек постоянно рассматривает то, что находится перед по этому адресу глазами. Они движутся то влево, то вправо, то вверх, то вниз, как бы ощупывая изображение. Видна только передняя часть.

Глазник рассказывает о. Весь глаз по форме похож на шар и называется глазным яблоком. Снаружи нам видны белковая и радужная оболочки. Впереди и под веками глаз покрыт 4 специальной, прозрачной тканью коньюктивой, которая предохраняет его от инфекции, грязи и пыли.

Радужная оболочка может быть разного цвета. А в самом центре радужной оболочки находится зрачок. Именно через него в глаз попадает свет и изображение предметов. Внутри глаза темно, поэтому снаружи зрачок у всех людей чёрного цвета. Под действием света зрачок то сужается, то расширяется благодаря специальным мышцам. Далее изображение проходит через особую линзу хрусталик. Кривизна хрусталика зависит от того, на каком расстоянии находится рассматриваемый предмет.

На противоположной стороне глазного яблока находится очень важная зрение человека конспект по элементарной, сетчатка.

Именно на сетчатке и происходит восприятие изображения, благодаря специальным клеткам палочкам и колбочкам. Колбочки воспринимают цвет, причём могут это сделать только тогда, когда светло. Днём работают колбочки, а палочки отдыхают. А с наступлением сумерек колбочки отправляются на покой и их сменяют палочки. Поэтому когда мы входим в темную комнату то можем только различать предметы, не зрение человека конспект по элементарной какого они цвета.

А ели включить свет, то трудолюбивые колбочки сразу проснутся и снова примутся за работу, чтобы мы могли определить, что какого цвета. Коррекционная работа. На середине листа изображен глаз, вокруг него предметы очки, книга, бинокль, и. Дети соединяют глаз, простым карандашом с теми предметами, через которые мы видим. Воспитатель: Ребята рассмотрите картинки и выскажите своё мнение, правильно ли поступают эти люди? Давайте вместе составим правила рекомендации "Как правильно беречь зрение?

Не читайте в транспорте. Читать, рисовать, писать только при хорошем освещении, чтобы свет падал с левой стороны. Не стесняться носить очки. Соблюдать режим дня, проветривать помещение. По утрам делать физ. В рацион питания включать печень и морковку. Помните истину простую Лучше видит только тот Кто жуёт морковь сырую Или сок морковный пьёт. Первая помощи при травме глаз. Предварительно необходимо чисто вымыть руки. Воспитатель: Ребята отгадайте загадку.

Зрение человека конспект по элементарной же это перед нами Две оглобли за ушами, На газах по колесу И сиделка на носу. Воспитатель: До того как появились первые очки люди придумали способ увеличивать в книге, прикладывая к ним увеличительное стекло. Врач окулист назначает людям очки, которые плохо видят. И если своевременно обратиться к врачу и выполнять его рекомендации по ношению зрение человека конспект по элементарной, то зрение может восстановиться.

Люди некоторых профессий так же носят специальные очки с особыми стёклами. Это авиаторы и фотографы. Для лыжников, лётчиков, полярных исследователей и альпинистов выпускают специальные стёкла, предохраняющие. Сварщики, стеклодувы, часовщики и люди других профессий так же носят специальные очки с особыми стёклами. Они заботятся о своём здоровье и берегут. Да ребята вы правы, такие люди могут научится читать, писать.

Выпускаются книги со специальным шрифтом для слепых людей в виде выпуклых букв. У слепых людей хорошо развито чувство осязания. Они имеют возможность читать и писать по системе Брайля, пользуясь чувством осязания. Они хорошо слышат, определяют звуки, определяют на ощупь, по запаху, по вкусу.

зрение человека конспект по элементарной
зрение человека конспект по элементарной
зрение человека конспект по элементарной

Мичуринск Учитель-дефектолог тифлопедагог Цель: челоовека навыки определения расположения предметов с точкой отсчета от себя, нахождения расположения предметов в названных направлениях окружающего пространства с помощью зрения, обоняния; закрепить знания частей своего тела; активизировать зрительные функции: прослеживания, фиксацию взора. Материал: макет кукольной комнаты, игрушечная мебель, панно- лабиринт, тарелка с порезанными огурцами. Тифлопедагог говорит, что кукла Зтение купила мебель. Она зрение человека конспект по элементарной ребят помочь ей расставить мебель в комнате. Ребенок с закрытыми глазами по запаху должен определить место положение тарелочки с огурцами справа, слева, сзади, впереди.

Небылицына, выступает показателем типа высшей нервной деятельности человека. Ежедневное выполнение физических упражнений под руководством взрослого способствует проявлению определённых волевых усилий, вырабатывает у детей полезную привычку начинать день с утренней гимнастики. Основаниями для этого являются: 1 простота, обобщенный характер этих свойств; 2 их генетическая первичность; 3 отнесенность к субстрату психического. В условиях семьи формируется эмоционально-нравственный опыт, определяется уровень содержание эмоционального и социального развития ребенка Доказано, что состояние здоровья родителей — один из ведущих факторов, оказывающих непосредственное воздействие на здоровье ребенка. Таким образом, мы отделяем несущественные связи, которые даны в восприятии. Этот отдел анализатора реагирует на конкретный вид раздражителя и перерабатывает его в определенное возбуждение.

зрение человека конспект по элементарной
зрение человека конспект по элементарной
зрение человека конспект по элементарной

А вы не видели мои очки? Воспитатель: Это значит, что его изображение попало на слепое тело. Строение мягкихтканей глаза Верхняя, нижняя, наружная и внутренняя прямые и верхняя и нижняя косые мышцы, относящиеся к глазодвигательным, а также мышца, поднимающая верхнее веко, и орбитальная находятся в зрение человека конспект по элементарной. Реснички и веки защищают наши глаза от пыли, песка и другого вредного мусора. Подведение итогов: О чем вы сегодня узнали?

Мелкие детали в рот не брать. В детский сад пришло письмо от инженеров самолетострои- тельного завода, работающих над созданием необычного летательного аппарата. Они предлагают вам пофантазировать и помочь создать что-нибудь очень интересное. Сможем мы это сделать? Прежде чем приступить к созданию новейшего летательного аппарата, необходимо вспомнить воздушный транспорт и внимательно изучить строение обычного самолета. Беседа по теме с использованием ИКТ. В-ль: Сначала расскажу я вам об авиации.

Как вы думаете, с чего началось развитие авиации? Именно на нём человек впервые поднялся в воздух. Затем инженеры создали аэроплан и сто лет назад состоялся первый полёт, длившийся всего 12 секунд. Какие сказки вы знаете, где герои летали на воздушном транспорте? Ответы детей Молодцы, ребята. Его носовая часть как птичий клюв, корпус - туловище, есть хвост и крылья.

Самолет еще имеет окна и двери. А какого цвета бывает корпус самолета? Голубой, серебристый, зеленый есть разные линии. Кабина летчиков, кресла — сиденья для пассажиров и. Единство высших психических функций образует сознание человека. Основные этапы развития психики человека Человек проходит от рождения до зрелости сложный путь психического развития который состоит из ряда этапов.

Все стадии отличаются друг от друга прежде всего по своим качественным, а не количественным характеристикам. Следует сразу отметить, что существует весьма большое кол-во подходов к проблеме развития психики ребенка. Причем в разных подходах выделяют различные стадии развития психики ребенка. Например, А. Леонтьев выделяет семь стадий развития психики ребенка: новорожденный ребенок до 2 месяцев ; ранний младенческий возраст до 6 месяцев ; поздний младенческий возраст от 6 до месяцев ; преддошкольный возраст от 1 года до 3 лет ; дошкольный возраст от 3 до 7 лет , младший школьный возраст от 7 до лет ; подростковый возраст и начало юности от до лет.

Ананьев также выделяет 7 стадий в развитии человека от рождения до юношества: новорожденные дней ; грудной ребенок 10 дней -- 1 год ; раннее детство года ; первый период детства лет ; второй период детства лет для мальчиков, лет для девочек ; подростковый период лет для мальчиков, лет для девочек ; юношеский лет для мужчин, лет для женщин. Рассмотрим характеристики психологического содержания стадий, выделенных А.

Стадия новорожденного до 2 месяцев. Ребенок рождается, обладая относительно высоко развитыми органами чувств, органами движения и нервной системой, формирование которых происходит во внутриутробный период. У новорожденного отмечаются зрительные и слуховые ощущения, ощущения положения тела в пространстве, обонятельные, кожные и вкусовые ощущения, а также многие элементарные рефлексы. Нервная система новорожденного, включая кору головного мозга, в общем уже полностью анатомически оформлена.

Но развитие микроскопической структуры коры еще не завершено, в частности миелинизация нервных волокон двигательных и чувствительных зон коры только начинается. На данной стадии начинает формироваться поведение в виде простейших актов, а самое главное -- особенно интенсивно формируется сфера ощущений. Отмечается ранняя дифференциация вкусовых и обонятельных ощущений, которые связаны с питанием ребенка. Высокого развития достигают кожные ощущения со стороны щек, губ, рта.

Зрительное восприятие форм вначале отсутствует, ребенок реагирует лишь на крупные или яркие движущиеся предметы. Одновременно с этим происходит развитие ориентировочных реакций, таких как затихание на звук, и прежде всего на шепот матери. В возрасте трех-четырех недель у ребенка начинается подготовка к переходу к следующей, более высокой стадии развития.

В это время появляется своеобразная сложная реакция, выражающаяся в общем оживлении ребенка в присутствии человека, т. То есть у ребенка начинают появляться первые признаки предметного восприятия. Ранний младенческий возраст от 2 до 6 месяцев. На данной стадии психического развития ребенок начинает оперировать предметами и у него формируется восприятие.

Начинается все с попыток схватить или ощупать предмет с одновременной зрительной фиксацией на этом предмете, что обусловливает формирование зрительно-осязательных связей, лежащих в основе предметного восприятия. Особенно активно ребенок оперирует предметами с одновременным зрительным фиксированием в возрасте пяти-шести месяцев, поэтому можно полагать, что в этом возрасте происходит бурное развитие процессов восприятия.

Тем более что к этому времени ребенок уже может сидеть самостоятельно, что обеспечивает ему дальнейшее развитие движений при доставании предметов. В это же время ребенок начинает узнавать людей и вещи.

Развивается зрительное сосредоточение и зрительное ожидание. Поздний младенческий возраст от 6 до месяцев. Во второй половине первого года жизни ребенок осваивает новые действия, что связано с изменением его отношения к окружающему миру.

На седьмом месяце жизни у ребенка уже хорошо развиты ручные предметные движения. Он может взять предмет, поднести его ко рту, оттолкнуть. При этом ребенок может самостоятельно садиться, переворачиваться с живота на спину; он начинает ползать, приподнимается, пытаясь цепляться за окружающие предметы.

Таким образом, укрепление костно-мышечной системы приводит к развитию диапазона движений ребенка, что в свою очередь является предпосылкой к увеличению потока информации из окружающей среды. Все это приводит к увеличению самостоятельности ребенка. Его взаимоотношения со взрослыми все больше приобретают форму совместной деятельности, при которой взрослый чаще всего подготавливает действие ребенка, а само действие ребенок выполняет сам. С помощью подобного взаимодействия уже можно установить общение с ребенком через предметы.

Следовательно, деятельность ребенка в данный период развития управляется уже не восприятием отдельных предметов или их совокупности, а сложным соотношением собственного предметного действия ребенка и действия взрослого. На этой основе у ребенка начинает возникать первое осмысление предметов. Он все чаще начинает отвечать действием на слово взрослого. Несколько позже у ребенка появляются жесты, обращенные к взрослому, при этом действия ребенка все чаще сопровождаются звуками, обозначающими нечто объективное.

У ребенка в процессе предметного общения со взрослым становится возможным неимпульсивное подражание взрослым. В результате ребенок начинает подражать взрослому более осознанно, что свидетельствует о появлении у ребенка возможности овладения общественно выработанными способами действий. Это в свою очередь обеспечивает появление в конце данной стадии специфически человеческих двигательных операции с предметами. При этих операциях большой палец противопоставляется остальным, что характерно только для человека.

Постепенно ребенок начинает все более совершенным способом захватывать и держать предметы рукой. К концу периода ребенок овладевает и самостоятельной ходьбой. Преддошкольпый возраст от 1 года до 3 лет характеризуется возникновением и первоначальным развитием специфически человека, общественной по своей природе деятельности ребенка и формы сознательного отражения действительности. Сущность основных изменений в том, что ребенок овладевает человеческим отношением к непосредственно окружающему его миру предметов.

Причем познание свойств предметов осуществляется ребенком через подражание действиям взрослым с ними, т. Овладение функциями предметов у ребенка происходит двояко.

С одной стороны, это развитие простейших навыков, таких как владение ложкой, чашкой и др. Другая форма овладения предметами -- это манипулирование ими в процессе игры.

Появление игры знаменует новую стадию развития психики ребенка. Он уже познает мир не только при взаимодействии со взрослым, но и самостоятельно. На этой основе ребенок овладевает и словами, которые тоже осознаются им прежде всего как обозначающие предмет с его функциями.

При этом в процессе игры речь все чаще становится включенной в деятельность, все чаще начинает выполнять функцию не только обозначения предметов, но и средства общения. Однако отличительной особенностью игр ребенка в этом возрасте в сравнении со следующей стадией -- стадией дошкольного возраста -- является отсутствие воображаемой ситуации в игре. Ребенок, манипулируя предметами, просто подражает действиям взрослых, не наполняя их содержанием, но в процессе игры у ребенка интенсивно развиваются восприятие, способность к анализу и обобщению, т.

К концу данной стадии активность ребенка вызывается уже не только непосредственной встречей с предметом, но и намерениями самого ребенка. В это время ребенок стремится выполнять все больший круг известных действий. Дошкольный возраст от 3 до 7 лет. Главным отличием этого возраста является наличие противоречия между стремлением ребенка к действительному овладению миром предметов и ограниченностью его возможностей.

В этом возрасте ребенок стремится делать не то, что может, а то, что видит или слышит. Однако многие действия ему еще недоступны. Это противоречие разрешается в сюжетной игре. В отличие от предыдущего возрастного периода и игры-манипуляции сюжетная игра наполнена содержанием, отражающим реальное содержание копируемого действия. Если раньше ребенок только подходил к овладению специфическими человеческими отношениями к предмету, то теперь предметы для него выступают как характеризующие именно человеческие отношения и различные функции людей.

Овладеть предметом для ребенка означает принять на себя определенную социальную роль -- роль человека, оперирующего данным предметом. Поэтому сюжетные игры способствуют овладению социальными взаимоотношениями мира людей. Неслучайно сюжетные игры часто называют ролевыми играми. В процессе ролевой игры происходит формирование творческого воображения и способности произвольно управлять своим поведением, развитие восприятия, запоминания, воспроизведения и речи.

Другой важнейшей особенностью данной стадии является процесс формирования личности ребенка, в ходе которого закладываются черты характера ребенка. В этот период ребенок достаточно свободно осваивает основные нормы и правила поведения. Этому способствуют не только сюжетные игры, но и чтение сказок, занятия рисованием, конструированием и т.

По мнению А. Леонтьева, в конце данной стадии развития психики ребенок стремится к овладению общественно значимой деятельностью. Тем самым он начинает вступать в новую стадию своего развития, характеризующуюся выполнением определенных обязанностей.

Младший школьный возраст от 7 до 12 лет. Поступление в школу характеризует новый этап развития психики ребенка. Теперь его система отношений с окружающим миром определяется не только взаимоотношениями со взрослыми, но взаимоотношениями со сверстниками. Кроме этого, у него теперь есть обязанности перед обществом. От выполнения этих обязанностей зависит его будущее, его место в социуме.

Следует отметить, что и на предыдущих стадиях своего развития ребенок учился, но лишь теперь учеба предстает перед ним как самостоятельная деятельность. В школьные годы учебная деятельность начинает занимать центральное место в жизни ребенка. Основной закономерностью психического развития на этой стадии является умственное развитие ребенка. Школа предъявляет серьезные требования - к вниманию ребенка, в связи с чем происходит бурное развитие произвольного контролируемого внимания, произвольного целенаправленного наблюдения; - к памяти ребенка.

Ребенок теперь должен не просто запоминать, он должен запоминать правильно, проявляя активность в усвоении учебного материала. В связи с этим продуктивность памяти ребенка сильно возрастает, хотя в первое время обучения память сохраняет преимущественно образный, конкретный характер. Поэтому дети запоминают буквально даже тот текстовый материал, который не требуется учить наизусть. Особенно интенсивно в младшем школьном возрасте развивается мышление детей.

Оно становится более связанным, последовательным и логическим. Вместе с тем у ребенка в этом возрасте происходит бурное развитие речи, что во многом связано с овладением письменной речью.

У него не только вырабатывается более правильное понимание слов, но он учится правильно пользоваться грамматическими категориями. В процессе обучения у ребенка происходит развитие личности. Прежде всего у него меняются интересы. Детские интересы, благодаря развитию познавательных процессов, заменяются учебными интересами. Дети проявляют повышенную заинтересованность в получении нового материала, особенно в начальных классах. Они с большим интересом слушают рассказы о животных, о путешествиях и т.

Исключительно важную роль в формировании личности ребенка играет коллектив. Начав обучаться в школе, ребенок впервые сталкивается с ситуацией, когда окружающие его сверстники объединены определенной целью и на них возлагаются определенные обязанности. Мальчики все больше интересуются мужской деятельностью, а девочки -- женской. Подростковый возраст и начало юности от до лет характеризуется продолжением обучения.

Вместе с тем ребенок все более включается в жизнь общества. Более того, стремясь к самореализации, ребенок начинает показывать успехи в конкретном виде деятельности, высказывать мысли о будущей профессии. В это же время происходит дальнейшее развитие познавательных психических процессов и формирование личности. В процессе формирования личности происходит изменение интересов ребенка.

Они становятся более дифференцированными и стойкими. Учебные интересы уже не имеют первостепенного значения. На формирование личности в этот период также оказывает воздействие процесс полового созревания.

У молодого человека отмечается бурное развитие организма, деятельность отдельных органов например, сердца претерпевает определенные изменения. Завершается половая идентификация подростка. Под воздействием всего комплекса факторов происходит изменение психологического облика ребенка.

В поведении мальчиков все более заметны мужские черты, а у девочек все чаще проявляются женские поведенческие стереотипы. Следует отметить, что развитие, психики не завершается в период юности.

Определенная динамика психического развития отмечается и в более позднее время. Поэтому в современной психологии принято выделять еще два периода: акмеоло-гический период развития, или период взрослости, и период геронтогенеза. Акмеологический период развития охватывает возраст от 18 до 60 лет. Рыбниковым в г. Данным термином акме -- высшая точка, расцвет, зрелость, лучшая нора принято обозначать период зрелости как самого продуктивного, творческого периода жизни человека.

В отличие от юношеского периода акмеологический период характеризуется тем, что в нем завершается общесоматическое развитие и половое созревание человека, который достигает своего оптимума физического развития.

Этот период характеризуется также наиболее высоким уровнем интеллектуальных, творческих, профессиональных достижений.

Вероятно, наиболее полную характеристику данного периода дал Б. Ананьев, который в онтогенетическом развитии человека выделил две особые фазы. Первая фаза охватывает юность, молодость и начало среднего возраста. Она характеризуется общим фронтальным прогрессом функций. Вторая фаза данного периода, по мнению Б. Ананьева, характеризуется специализацией психических функций применительно к определенной деятельности. На этой фазе в качестве главных выступают операционные механизмы, а продолжительность этой фазы определяется степенью активности человека как субъекта и личности.

В этом возрасте продолжают развиваться актуальные для человека функции, под которыми следует понимать те психические функции, которые являются наиболее значимыми для основного вида деятельности конкретного человека. У одних людей это глазомер, точность, движений, у других -- мышление, память, внимание. Достижение высокого уровня развития актуальных психических функций в зрелые годы возможно потому, что они находятся в условиях оптимальной нагрузки, усиленной мотивации, операционных преобразований.

Период геронтогенеза -- это поздний период человеческой жизни. В нем принято выделять три фазы: пожилой возраст для мужчин -- года, для женщин -- года ; старческий возраст -- лет; долгожители -- 90 лет и старше.

В целом данный период характеризуется угасанием физических и психических функций. Отмечается снижение интенсивности углеводного, жирового и белкового обмена. Уменьшается способность клеток осуществлять окислительно-восстановительные процессы.

Снижается общая активность организма. В то же время отмечается снижение возможностей психических функций, особенно памяти, внимания, мышления. Ощущение, восприятие, мышление служат неразрывными частями единого процесса отражения действительности. Ощущения есть отражение конкретных, отдельных свойств, качеств, сторон предметов и явлений материальной действительности, воздействующих на органы чувств в данный момент. Для возникновения ощущений необходимо прежде всего наличие воздействующих на органы чувств предметов и явлений реального мира, которые называются в этом случае раздражителями.

В нервной ткани процесс раздражения вызывает возбуждение. Возбуждение систем нервных клеток, наиболее совершенных по своей организации, при обязательном участии клеток коры головного мозга и дает ощущение. Физиологическая основа ощущений - сложная деятельность органов чувств. Павлов назвал эту деятельность анализаторной, а системы клеток, наиболее сложно организованных и являющихся воспринимающими аппаратами, которые непосредственно осуществляют анализ раздражений, - анализаторами. Анализатор характеризуется наличием трех специфических отделов: периферического рецепторного , передающего проводникового и центрального мозгового.

Периферический рецепторный отдел анализаторов составляют все органы чувств - глаз, ухо, нос, кожа, а также специальные рецепторные аппараты, расположенные во внутренней среде организма в органах пищеварения, дыхания, в сердечно-сосудистой системе, в мочеполовых органах.

Этот отдел анализатора реагирует на конкретный вид раздражителя и перерабатывает его в определенное возбуждение. Рецепторы могут находиться на поверхности тела экстероцепторы и во внутренних органах и тканях интероцепторы.

зрение, строение глаза

Создано: Дать детям представление о глазах, как об органе зрения человека. Выяснить роль зрения в жизни человека. Познакомить детей с элементарным строением глаз. Дать представление об условиях охраны зрения и зрение синоним без глаз. Сформировать представление о том, для чего нужны людям очки. Словарная работа: очки для чтения, очки для защиты, очки для работы.

Объяснить детям, что крот плохо видит при свете зрение человека конспект по элементарной, хорошо ориентируется под землей в темноте. Человека в очках. Совы - рассказать об особенности жизни: днем спит, ночью летает. В темноте хорошо все видит.

Ход занятия: Ребята, вы готовы сегодня на занятии узнать много нового и интересного? Ну, тогда давайте начнем. Делает вид, что что-то потеряла. А вы зрение человека конспект по элементарной видели мои очки? Ребята помогают найти очки, которые лежат неподалеку. Спасибо вам, мои дорогие! Какие вы у меня добрые и глазастые! Все видите, все замечаете! Любуется очками. Вот они мои хорошие, вот они мои помощники. Давайте-ка я вас протру. Вот одно стеклышко, вот другое.

Вытру дужку, она похожа на крючочек. И еще один крючочек. Вот они какие, мои очки. Мне без вас, мои очки, очень челловека. Одевает очки на. А вы взяли свои очи? А почему? Ребята, как вы думаете, элемеетарной зачем человек носит очки? Ответы детей. Если они затрудняются, по помочь им, показывая картинки. Очки нужны, когда мы загораем, чтобы солнышко не слепило глазки. Иногда очки нужны для чтения; некоторые люди, особенно бабушки и дедушки плохо видят. Иногда глазки болеют, тогда врач назначает носить очки, как.

Очки мои лечат глазки. Бывают очки специальные, в которых человек работает: врач, часовщик, сварщик. Эти очки защищают глаза, чтобы они копспект зрение человека конспект по элементарной и не повредились. Зачем человеку глаза? Смотреть телевизор, читать книжки, смотреть везде и всюду. Зачем вам нужно все смотреть? Чтобы узнать много нового и интересного. Что будет, если человек не сможет смотреть?

Давайте проверим. Вот у меня платочек. Мы сейчас ччеловека глаза кому-нибудь из вас, и вы попробуете поиграть или что-нибудь нарисовать. Один ребенок пробует рисовать, другой - поиграть с игрушкой, третий - рассмотреть картинку. Что же получается, что нам без глаз совсем нельзя?! Наши глаза - это наши главные https://krovlja74.ru/articles/zrenie-minus-5-dom.php. И этих помощников мы с вами должны беречь.

Демонстрирует схему. Вот элемегтарной у нас с вами глазки. Глаз у человека похож на белое яблоко, в центре которого находится зрачок. А еще зрение человека конспект по элементарной веки и реснички. Показать на себе и на схеме. Дети повторяют за воспитателем. Вверху реснички большие, а снизу - маленькие. Реснички и веки защищают наши зреное от пыли, песка и другого вредного мусора.

И когда мы моргаем - они стряхивают и смывают всю пыль на нашем глазике. Дети повторяют. Мы с зрение человека конспект по элементарной сегодня говорили о том, что не у всех людей глаза хорошо видят.

Есть такой зверь, который днем совсем нечего не видит. Это крот показывает картинку. Он живет под землей, роет ходы и норы. Вот птица - сова. Днем вы ее тоже не встретите. Она днем спит, а ночью летает, охотится на маленьких мышей показывает человака. Все спят. Сова не спит. Остановившись, изображают птицу. Летит, кричит.

Во все стороны глядит, Да вдруг - как полетит! Напомните мне, зачем глазки нужно беречь? Доктор тогда прописывает очки для глаз и разные горькие лекарства. Кто из вас долго смотрит мультики зрение человека конспект по элементарной телевизора? Кто много играет в компьютере? Кто не любит и не бережет свои глазки? Каждый день по утрам мы с вами делаем зарядку. Для чего? Наши глазки челвоека хотят не белеть, и поэтому я предлагаю сделать для них зарядку. Зарядка для конспекр Солнышко с тучками в прятки играло.

Посмотреть вправо-влево. Посмотреть вниз Солнце на небе вовсю засияло. А еще для наших глаз есть специальные витамины, которые находятся в зренние, и ягоде чернике, которая у нас на севере растет показывает картинку. Из рыбки нам сегодня на обед сварят полезный элементарньй вкусный суп. Чайною ложечкой. Берегите свои глазки! Будьте здоровы! Примечание: Занятие начинается с того, что воспитатель не может найти свои очки. Дети знают, что педагог носит их: читает зрание них, пишет, одевает на занятие.

Крылова или рассмотреть картинку человека в очках и спросить у детей, зренеи они ему нужны и .

Похожие статьи:

Вести недели: "Почему люди стремительно теряют зрение после 40 лет? Кто планирует спасать людей от полной слепоты?

Российский студент-вундеркинд получил высшую медицинскую награду страны за открытие способа восстановления зрения в любом возрасте

Материал опубликован: 2019 года

Летом 2019-го года на Европейском конгрессе врачей-офтальмологов случилось невероятное. Весь зал 10 минут стоя аплодировал человеку, находившемуся у трибуны. Им был Павел Мельник — Российский студент. Именно он предложил использовать уникальную формулу, позволяющую вылечить заболевания зрения в любом возрасте и предотвратить полную слепоту.

Мельник предложил отличную идею, а ее реализацией занялись научные структуры России. Специалисты из московского НИИ Глазных Болезней им. Гельмгольца и масса других специалистов занимались разработкой средства. Средство уже создано и показывает отличные результаты.

Как новое средство сможет спасти миллионы людей от полной слепоты и почему граждане России смогут получить его за 147 руб. — в нашем сегодняшнем материале.

Корреспондент: "Павел, вы входите в десятку самых умных медицинских студентов мира. Почему вы решили заняться именно проблематикой снижения зрения?"

Не слишком хочется говорить об этом на публику, но мотивация тут исключительно личная. Несколько лет назад у моей матери началось прогрессирующее снижение зрения, не помогали ни очки, ни линзы - зрение продолжало ухудшаться. Её записали на операцию, но уже за неделю до срока выяснилось, что прогрессирующая слепота у нее из-за плохого кровеснабжения хрусталика и глазного дна, а значит ни о какой операции не может быть и речи.

От подобного заболевания, в свое время, полностью ослепла моя бабушка. Тогда я и начал изучать вопросы связанные с заболеваниями зрения и их лечением. Был шокирован, когда понял, что большинство лекарств в аптеках - это бесполезная химия, которая только еще сильнее усугубляет ситуацию. А мама ведь принимала их считай каждый день.

Последние три года я полностью погрузился в эту тему. Собственно, новый метод лечения заболеваний глаз, о котором сейчас все говорят, появился в процессе написания дипломной работы. Я понимал, что придумал что-то новое. Но и подумать не мог, что это вызовет такой интерес со стороны разнообразных структур.

Со стороны каких именно структур?

Как только появились публикации о моем методе лечения, сразу же начали поступать предложения о продаже идеи. Первым обратились какие-то французы, предложив 120 тысяч евро. Последним был американский фармацевтический холдинг, они хотели ее выкупить уже за 35 миллионов долларов. Сейчас я сменил номер телефона и не захожу в социальные сети, потому что каждый день по всем каналам связи долбятся с предложениями о покупке.

Но, насколько я знаю, вы не продали формулу?

Да. Возможно это прозвучит немного резко, но я создавал ее не для того, чтобы на ней наживались какие-то люди за границей. Ведь что будет, если я продам формулу за границу? Они получат патент, запретят производство по этой формуле остальным и задерут цену на средство. Я может и молодой, но не идиот. При таком раскладе россияне просто не смогут лечиться. Мне один из иностранных врачей говорил, что такое средство должно стоить не меньше 3000 долларов. Это ни в какие ворота ведь. Кто его в России сможет купить за три тысячи долларов?

Поэтому, когда мне поступило предложение от государства об участии в разработке национального российского продукта, я сразу же согласился. Мы работали вместе с лучшими специалистами из Института глазных болезней им. Гельмгольца. Это было потрясающе. Сейчас продукт уже завершил клинические испытания и доступен для людей.

Со стороны государства разработку продукта координировал Нероев Владимир Владимирович , генеральный директор московского НИИ Глазных Болезней им. Гельмгольца и главный внештатный окулист Министерства здравоохранения РФ. Мы попросили его рассказать о новом средстве и о планах на него.

Корреспондент: "В чем заключается суть идеи Павла Мельника? Она на самом деле помогает вернуть зрение в любом возрасте?"

Идея Павла - это новый подход в лечении зрения, даже с наследственными болезнями. Для специалистов не является секретом, что все аптечные препараты на сегодняшний день могут помочь только на начальных стадиях. Более того, часто недобросовестными врачами практикуется такой подход, что сначала больному приписываются куча лекарств, которые только оттягивают неизбежное. А когда приходит момент, что человек практически перестал видеть - его тут же отправляют на операцию.

Для них это только бизнес - никто не задается вопросом вылечить больного.

Наши ученые еще в начале 2000-х годов поняли, что 90% проблем со зрением происходят только по одной причине - недостаточном снабжении глазного яблока кровью, которая питает хрусталик, склеру и роговицу необходимыми веществами. И если устранить эту первопричину, то можно практически полностью отказаться от дорогостоящих операций.

Идея Павла помогает отрегулировать правильное кровеснабжение всего зрительного аппарата человека. Это позволяет полностью устранить риск потери зрения на начальной стадии болезни. Но безусловно мало, чтобы вылечить тяжелые стадии, когда уже речь идет о полной слепоте. Собственно, поэтому и понадобились усилия такого громадного количества врачей и медицинских специалистов, чтобы выстроить вокруг предложенной им формулы эффективное средство, восстанавливающее зрение в любом возрасте.

Корреспондент: "Но ведь считается, что восстановить зрение безоперационным способом невозможно, тем более после 40 лет?"

Это все глупости. Ну и желание фармацевтических кампаний заработать. Уже давно доказано, что любая система организма умеет самовостанавливаться, нужно только ей помочь - снять воспалительные процессы, усилить кровеснабжение и ускорить вывод отмерших клеток и токсинов.

Корреспондент: "А как же лечили зрение раньше? Для этого ведь существует масса лекарств в аптеках."

В том-то и дело, что масса. Но они все основаны на принципе, описанном в самом начале интервью. Препараты только снимают симптоматику - вот и всё на что они способны. Человеку на короткий промежуток времени становится лучше. Но в целом, они скорее негативно влияют на зрение, чем лечат. Тут Павел был абсолютно прав. Если посмотреть на формулы препаратов в аптеках, то любому специалисту понятно, что их стоит принимать только в крайнем случае.

Корреспондент: "В чем отличие от них вашего продукта? Он получается полностью помогает восстановить зрение?"

Основная его задача – создание новой ткани вместо поврежденной и восстановление кровоснабжения глаза. Даже одного применения достаточно, чтобы активизировать более 930 000 клеток, которые непосредственно участвуют в процессе восстановления зрения. И так раз за разом. В этом и заключается ключевой принцип лечения.

При всем этом, мы, как и Павел, подошли к вопросу совсем нетривиально. Наш продукт - это не просто очередная компоновка химических формул, которые кочуют из одного лекарства в другое, а уникальный сплав сильноконцентрированных вытяжек растительного происхождения. Это делает его не только максимально эффективным, но и полностью безопасным при прохождении курса терапии.

Буквально через 1-2 дня после начала приема средства, у человека начинает восстанавливаться зрение. Изображение становится чётким, улучшается фокусировка, снимается покраснение и жжение. Далее происходит восстановление клеток и зрение возвращается даже в самых запущеных случаях. Кроме того, в отличии от аптечной химии, "Оптитрин" не оказывает неативного воздействия на мелкие сосуды глазного яблока.

Корреспондент: "Но ваш продукт ведь тоже будет в аптеках? Сколько он кстати будет стоить?"

Вы ведь в курсе, что как только стало понятно, что у нас действительно получается что-то стоящее, фармацевты атаковали нас по всем фронтам. Они и Павлу изначально предлагали продать его формулу. Совсем не для того, чтобы выпускать его у себя. Наоборот, чтобы не дать запустить средство в производство. Лечение зрения в наше время, это самая большая в мире ниша фармацевтического рынка. Только в США продается лекарств на миллиарды долларов. Наш продукт может кардинально изменить ситуацию на рынке. Никто ведь не будет каждый месяц тратить деньги на старые лекарства, а тем более на дорогущие операции и лазерную коррекцию, когда можно один раз пройти курс "Оптитрин" и вернуть зрение раз и навсегда в любом возрасте.

Аптечные сети - это партнеры фармацевтических компаний, работающие с ними в тесной связке. И естественно зависящие от продаж препаратов. Так что о нас с нашим продуктом там даже слышать не хотят. Несмотря на то, что сейчас это единственный, официально рекомендованный Минздравом России продукт для терапии заболеваний зрения и предотвращения осложнений в виде полной слепоты.

Корреспондент: "Так, а если средства нет в аптеках, то как его достать?"

Мы решили, что если обычные аптеки не хотят о нас даже слышать, то мы обойдемся совсем без них. И наладили прямое распространение "Оптитрин". Без промежуточного звена в виде коммерческой аптеки. Мы обсуждали несколько вариантов и остановились на самом эффективном. Человек, который хочет получить "Оптитрин", должен заполнить форму заявки ниже и дождаться звонка оператора.

Каждый человек, который успеет оформить заказ до 2019 года, получит шанс получить упаковку "Оптитрин" за 147 руб.. Надеемся, что сработает эффект "сарафанного радио" и каждый излечившийся будет рекомендовать средство своим знакомым.

Корреспондент: "А сколько средство будет стоить для всех остальных?"

Себестоимость производства средства составляет около 10 000 рублей за упаковку. Сейчас нам удалось договориться с руководством Минздрава о том, что они будут компенсировать почти всю стоимость для конечного покупателя. Более 90%. К счастью наверху понимают важность того, чтобы такое средство было доступно всему населению страны, а не только отдельным людям. Взамен мы обязались не продавать формулу средства за рубеж и не отправлять на экспорт, продавая его только внутри России.

Обновлено 2019 года: запасы Оптитрина по акции остались только в регионе, поэтому производитель принял решение завершить акцию 2019 года (включительно).

Каждый, кто оформит заказ до 2019 года, может получить упаковку "Оптитрин" за 147 руб..


4790 руб.
147 руб.*

*при заказе курса

ПОЛУЧИТЬ "ОПТИТРИН" ЗА 147 руб.


Комментарии: 1439
Александр Нестеров
(г. Пенза)
6 часов назад

Я уже получил по программе это средство. Пользуюсь пятый день, вижу намного лучше, в глазах не расплывается. Сегодня впервые за 15 лет весь день проходил без очков! Как же хорошо видеть всё нормально!

Олег Жукин
(не указан)
11 часов назад

Заказал для своей матери после прочтения этой статьи. За 1,5 недели зрение выправилось с -3.5 до -2.5. Сейчас продолжает пользоваться. Очень хорошее средство.

Нина Пирогова
(г. Курск)
16 часов назад

Как хорошо, что у нас такие умные детки растут! Здоровья ему и удачи!

Кристина Мыльникова
(г. Иркутск)
1 день назад

Я читала в каком-то медицинском журнале об этом средстве. Экспертная статья по моему была какого-то известного врача...

Анастасия Виноградова
(г. Рязань)
1 день назад

Получила для себя 10 дней назад, через месяц у меня назначена была операция. Никогда бы не подумала, что правда можно помочь. У меня была глаукома - вчера на прием к окулисту ходила - он развел руками, зрение восстановилось. Спрашивал чем лечилась, говорил что не слышал о таком средстве, иначе прописал бы мне его сразу а не направлял на операцию (ага, так я ему и поверила)! Заказать-то решила, потому что боялась стать слепой после операции.

Люба Колесникова
(г. Ижевск)
1 день назад

Заказывала матери и отцу. Оба проходят курс и обоим становится лучше с каждым днем. Дома уже обходятся без очков, что громадный прогресс.

Наталья Прыдникова
(г. Киров)
1 день назад

Успела! Завтра должны привезти мне его уже

Полина Лисина
(г. Ростов)
1 день назад

Приятно, что действует акция. Надеюсь, попадаю в первую партию.

Елена Моргунова
(не указан)
2 дня назад

В клиниках творится хаос и ужас. Давно туда уже не хожу, все равно бесполезно. В частных обдирают, как липку, без вариантов просто. Очень благодарна, что мы теперь можем получить Оптитрин за 147 руб..

Марина Филипова
(не указан)
2 дня назад

Читала отзывы и поняла, что надо брать) Пойду оформлять заказ.

Нина Каримова
(г. Иркутск)
2 дня назад

Хорошо, что государство разработало, а не кто-то из частников. С нас бы тогда в три шкуры содрали за это средство.

Юлия Игнатьева
(г. Москва)
3 дня назад

Это чудо какое-то. Была катаракта еще неделю назад, сейчас все отступило, зрение полностью еще не вернулось, но я и не закончила курс еще.