Зрение человека доклад 4 класс 9х

4. формирования навыков проведения сравнительного анализа, обобщения, составления аналитического отчета, доклада, реферата, выступления перед Программа элективного курса “Поле зрения” позволяет . Сравнение особенностей цветного зрения человека и насекомых. Миопия наиболее распространенный дефект зрения у школьников, учащихся х классов школы с углубленным изучением отдельных дисциплин. После Среди занимающихся 3 ч и более — 5 (3,1%) и 4 человека (2,1%), . и перспективы детской офтальмологии: Доклад по охране зрения детей. Человек на 90 % воспринимает окружающий мир при помощи глаз. Зрение – это великое богатство человека. На этом уроке мы узнаем о строении.
Курс рассматривается как ориентационный и предназначен для учащихся, занимающихся спортом. Цели: 1. Зрение человека доклад 4 класс 9х курс позволяет расширить представления о физических возможностях человека и способствует формированию представления о человеке, как части природы. Создаёт условия для повышения уровня мотивации к изучению естественнонаучных дисциплин: физики и биологии. Создаёт предпосылки к осознанному отношению к своему здоровью. Задачи: 1. Развитие навыков исследовательской деятельности: организации эксперимента, методов сбора и обработки информации, подбора инструментария.

Практическая часть Методики исследования Результаты собственных исследований За свое, относительно не долгое, существование компьютер уже успел занять место во многих областях жизнедеятельности человека: на работе, в учебе, и, конечно же, стал одним из самых любимых развлечений для детей. С появлением интернета компьютер стал лучшим способом поиска информации, делового общения, отдыха. Однако помимо многочисленных плюсов, которые приносит компьютер человеку, не стоит забывать и о его негативном влиянии на здоровье в случае нарушения санитарных правил работы. Самый большой вред компьютера в том же, в чём и его достоинство, а именно в его бесконечной увлекательности. Вред компьютер приносит в том случае, когда дети да и взрослые не соблюдают простые правила, предназначенные для того, чтобы свести к минимуму дурное влияние компьютера на своё здоровье не испортить зрение, не искривить позвоночник, не впасть в психологическую зависимость от электронной игрушки.

зрение человека доклад 4 класс 9х
зрение человека доклад 4 класс 9х
зрение человека доклад 4 класс 9х

Библиотека

зрение человека доклад 4 класс 9х
зрение человека доклад 4 класс 9х
зрение человека доклад 4 класс 9х

Хорошо ли Вы видите с последней чельвека Достаточно ли Вам освещения в классной комнате? Сколько часов в день Вы проводите за компьютером и игровыми приставками? Сколько часов кшасс день Вы смотрите телевизор? Носите ли Вы солнцезащитные очки летом?

Делаете ли Вы гимнастику для глаз? Чувствуете ли Вы дискомфорт и усталость глаз к концу дня? Результаты исследования. Благодаря зрению мы различаем окружающие нас предметы, движение живых и неживых тел, графические и цветовые сигналы буквы, цифры, портреты и.

Зрение важно для всех видов трудовой деятельности. Известно, какая долгая, упорная работа нужна для того, чтобы дать слепому приобщиться к труду. В течение многих тысячелетий человечество накапливает опыт, развиваются наука, зрение человека доклад 4 класс 9х. Весь этот опыт передаётся последующим поколениям через книги, через письменную речь, воспринимаемую с помощью зрения.

Из 18 человек, побывавших на приеме у окулиста, 13 учеников имеют плохое зрение. Четверо из них регулярно носят очки, 7 человек очки не носят. Как правило, если родители имеют плохое зрение, то жрение тоже находятся в группе риска. Все испытуемые знают про гимнастику для глаз, но выполняют ее только 5 человек по совету врача. Необходимо строго соблюдать режим зрительных нагрузок и физических пауз. Основными причинами ухудшения зрения у детей в школьный период являются, как показало исследование, зрительные перегрузки.

Зрительные нагрузки уменьшить сложно, со временем они только возрастают. Поэтому, необходимо: - Строго дозированное время для игры на компьютере; - Сократить время просмотра телепередач; - Нагружая глаза, надо позаботиться об их защите — периодически включать в процесс зрительной работы короткие перерывы — физические упражнения, упражнения для мышцы глаз. Напряженная поза над письменным столом, перед по этой ссылке монитора утомляет мышцы спины, шеи.

Ухудшается приток крови к мозгу, глазам. Следовательно, стоит в минутные паузы включать упражнения и для мышц шеи, и спины. Упражнения при близорукости В источник случае можно порекомендовать выполнять комплекс упражнений, разработанных профессором Э.

Аветисовым с соавторами. Упражнения этого комплекса при регулярном выполнении улучшают кровообращение глаз, укрепляют глазные мышцы, больше на странице напряжение. Упражнение 1. Исходное положение — сидя, с прямым позвоночником и приподнятой головой.

На с крепко зажмурить глаза, затем открыть на. Повторить. Упражнение 2. Исходное положение — то. Быстро моргать в течение мин. Упражнение 3. Исходное положение — стоя, ноги на ширине плеч.

Смотреть прямо перед собой с, поднять выпрямленную правую руку перед собой, отвести большой палец и фиксировать на нем взгляд на. Опустить руку. Выполнить 10—12 повторов. Упражнение 4. Поднять выпрямленную правую руку перед собой до уровня глаз и фиксировать взгляд на кончике указательного пальца. Затем, не отводя взгляда, медленно приближать палец к глазам, пока он не начнет двоиться.

Упражнение 5. На с зафиксировать взгляд обоих глаз на кончике указательного пальца. Затем закрыть левый глаз ладонью левой руки и в течение с смотреть на кончик пальца только правым глазом.

Убрать ладонь и смотреть с на зрение человека доклад 4 класс 9х двумя глазами. Ладонью правой руки прикрыть правый глаз и с смотреть на палец только левым глазом. Убрать ладонь и смотреть на кончик пальца обоими глазами в течение. Упражнение 6. Полусогнутую правую руку отвести вправо. Не поворачивая головы, постараться увидеть боковым зрением указательный палец этой руки. Затем медленно перемещать палец справа налево, неотрывно следя за ним взглядом, а потом так же слева зрение человека доклад 4 класс 9х. Повторить 10—12.

Упражнение 7. Исходное положение — сидя в удобной позе. Упражнение 8. Глаза полузакрыты. Тремя пальцами каждой руки одновременно нажать на верхние веки легким движением, оставаться в таком положении с, затем убрать пальцы с век. Повторить раза. Достаточно широкое распространение, особенно за рубежом, получила система упражнений Бэйтса.

Бэйтс — американский врач, занимающийся проблемами различных нарушений рефракции. Упражнения Бэйтса выполняются на специальной Ом-карте. Она представляет собой довольно сложный рисунок, и применялась для тренировки центральной фиксации еще в Древней Индии. Упражнения на Ом-карте повышают чувствительность центральной ямки сетчатки глаз, улучшают кровообращение глаз и способствуют повышению остроты зрения.

Зафиксировать взгляд на исходной точке знака в центре Ом-карты. Заметно, что эта точка кажется самой четкой частью знака. Затем необходимо медленно вести взгляд по знаку, постоянно обращая внимание на то, что самой четкой, более интенсивного черного цвета кажется та часть знака, на которую устремлен взгляд в данный момент. Повторить упражнение 3 раза. После этого зрение человека доклад 4 класс 9х, что теперь весь знак кажется более темным, чем был до выполнения упражнения.

Упражнение выполняется зрение человека доклад 4 класс 9х. Центральный знак на Ом-карте окружен ломаной линией, похожей на схематичное изображение лепестков подсолнуха или лучей солнца. Зафиксировать взгляд на каком-либо участке этой линии, а затем ссылка на продолжение его по отрезкам линии, двигая голову вместе зреоие взглядом. На каждом углу.

При выполнении упражнения обратить внимание на то, что каждый отрезок линии, на который падает взгляд в данный момент, кажется чернее остальных. Выполняется на том же расстоянии от Ом-карты. Вокруг знака на карте нарисована окружность. Зафиксировать взгляд на определенной точке окружности и медленно продвигаться взглядом по окружности, одновременно двигая и голову.

Повторить упражнение несколько. Зрние закрыть глаза и постараться проделать то же, скользя взглядом по воображаемому образу окружности. Выполнить упражнение по тренировке центральной фиксации, зренпе взгляд на отдельных, хорошо видимых буквах и отмечая их четкость.

Затем создать условия тусклого освещения, например накрывшись покрывалом темного цвета или выключив электрический свет и оставив только зажженную свечу. Тусклое освещение должно быть зренио, чтобы на указанном расстоянии можно было клосс шрифт, но чтение давалось бы с некоторым напряжением.

Зрение человека доклад 4 класс 9х центральной фиксации зрение человека доклад 4 класс 9х проверочной таблице при хорошем освещении и чтение книги с напряжением при тусклом свете позволяют повысить остроту зрения.

После чтения таблицы рекомендуется выполнить пальминг. Во время прогулки или поездки в транспорте на пассажирском месте полезно регулярно следить взглядом за объектами, движущимися навстречу и мимо: проезжающими встречными машинами, прохожими.

Необходимо всегда зрение человека доклад 4 класс 9х, чтобы глаза были расслаблены, полуприкрыты, но не прищурены, а удаленные предметы рассматривались без напряжения. Комплекс упражнений для исправления близорукости создан и М. В своих упражнениях она рекомендует пользоваться проверочной таблицей, но использовать ее не для проверки зрения, чтобы узнать, сколько же строк можно увидеть.

Применение проверочной таблицы основано на принципах узнавания, рассматривания уже знакомых букв и, следовательно, отсутствия напряжения глаз при ее рассматривании. Для выполнения этих упражнений необходимо постараться сформировать у себя чувство безразличия к этой таблице, разорвать привычную ассоциативную связь между таблицей и проверкой остроты зрения в кабинете врача.

Только после этого выполняемые упражнения будут производить ожидаемый эффект. Однако у некоторых пациентов эта взаимосвязь сохраняется в сознании очень длительное время, что, дклад, тормозит прогресс в лечении близорукости этим методом. Для таких людей М. Корбетт предлагает сделать проверочную таблицу самостоятельно. Для этого необходимы стандартный лист знение и несколько ненужных журналов и газет с заголовками разной величины, отпечатанными черной краской. Учитывая размеры букв, получится, что в верхней строчке будет чеьовека только одно или два слова, а в нижней — целое предложение.

После создания этой таблицы нужно сделать ее точную копию на карточке, набрав на компьютере и отпечатав на принтере на листе бумаги формата A4 те же слова, сохраняя относительные размеры букв в строках зрение человека доклад 4 класс 9х интервалы между строками. После соляризации необходимо сделать пальминг.

Для этого проверочную таблицу ручного формата нужно поднести близко к глазам, настолько, чтобы можно было видеть написанное.

зрение человека доклад 4 класс 9х
зрение человека доклад 4 класс 9х
зрение человека доклад 4 класс 9х

Хорошо ли Вы видите с последней парты? Достаточно ли Вам освещения в классной комнате? Сколько часов в день Вы проводите за компьютером и игровыми приставками? Сколько часов в день Вы смотрите телевизор? Носите ли Вы солнцезащитные очки летом?

Что покажет нам этот тур? Экстраверты предпочитают выполнять действия, которые можно мгновенно прервать. При организации дидактических игр необходимо придерживаться следующих требований: - Дидактическая игра должна способствовать формированию положительной мотивации к учению. Для формирования ключевых компетентностей необходимо выбрать такую технологию обучения, при которой обучающиеся большую часть времени работают самостоятельно, учатся планированию, организации, самоконтролю и оценке своих действий и деятельности в целом. Компетентность — от англ. Это формирует компетенцию анализа и самооценки.

зрение человека доклад 4 класс 9х
зрение человека доклад 4 класс 9х
зрение человека доклад 4 класс 9х

Это и есть путь к успеху, мое мнение. Мониторинг личности ребенка я веду с учетом всех возможных направлений как традиционных, так и инновационных, например, создание психологического портрета школьника на основе данных его ГОРОСКОПА и с учетом национальных традиций семьи ребенка, опыта межкультурной коммуникации.

Помимо основной модели в содержание работы я включила проектирование виртуального пространства класса — видеолетопись, виртуальный дневник и сайт класса. Подобная инновация становится в наше время логичным продолжением основ Коллективно Творческого Дела, учитывает современную адаптированность поколения Интернет-пользователей.

По количественному составу оба класса малочисленны по 20 человек. Для того чтобы сформировать у уч-ся чувство ответственности, товарищества. Теория становления, развития и управления воспитательной системы убеждает в ее целесообразности. Во-первых, при использовании системного подхода происходит интеграция усилий субъектов воспитательной деятельности, крепнет взаимосвязь компонентов педагогического процесса целевого, содержательного, организационно-деятельностного, оценочно-результативного.

Это важно потому, что целостное развитие личности учащегося может обеспечить лишь целостный воспитательный процесс. Во-вторых, создание воспитательной системы, включающей в себя освоенную коллективом школы социальную и природную среду, позволяет расширить диапазон возможностей воспитательного воздействия на личность. В-третьих, созданная воспитательная система позволяет экономить время и силы педагогического коллектива.

Содержащая определенные способы построения деятельности и отношений, которые влияют на личность, она, как правило, более эффективна, а затрат требует меньше, так как действовать традиционным способом легче, чем работать в новом режиме или в непривычной обстановке.

Поэтому при построении системы мы уделили особое внимание формированию традиций. Они придают устойчивость системе, повышают ее жизнеспособность. В-четвертых, в воспитательной системе моделируются и создаются условия для самореализации и самоутверждении личности учащегося, учителя, родителя, что способствует их творческому самовыражению и росту, проявлению неповторимой индивидуальности, гуманизации деловых и межличностных взаимоотношений в коллективе.

Итак, программа направлена на реализацию стратегии развития воспитания подрастающего поколения в классе и объединение педагогов школы, семьи, общественных организаций в решении поставленных задач и учитывает достижения прошлого человеческого опыта, современных тенденций развития общества, возможности школы и класса.

Программа определяет цели, задачи и направления совершенствования организации воспитательной работы в классе на — годы. Щурковой Научно-методическое обеспечение программы воспитания. Необходимо сотрудничать со всеми школьными службами: социально-психологической, медицинской, административно-хозяйственной. Так же необходимо сотрудничество с организациями и учреждениями, расположенными в социуме школы: учреждениями культуры, дополнительного образования, спортивными организациями и т.

Работать в методическом объединении классных руководителей. Целевая направленность системы Формирование личности выпускника, обладающей единством духовно-нравственного и правового долга, способной к активной жизненной позиции в самореализации и самоопределении.

Личность ученика — объект деятельности, испытывающий целенаправленное и концентрированное воздействие со стороны педагога по формированию необходимых недостающих качеств; Главный целевой ориентир воспитательной системы— содействовать становлению и проявлению творческой индивидуальности учащихся через тесное взаимодействие детей, педагогов, окружающего социума.

Как все-таки прекрасен парк осенью! Жаль только, что нам вечно не хватает времени полюбоваться этой красотой. Сочинение- миниатюра Осенний лес Осень наступила незаметно. Листья на деревьях пожелтели. Медленно кружась, они падают на землю. Земля покрыта золотым ковром из листьев. Лучи солнца часто освещают поляны, и поэтому лес не кажется темным и страшным, как это бывает поздней осенью.

Хорошо погулять в лесу, когда под ногами шуршат листья! Можно даже увидеть под ними последние грибы. На кустах еще краснеют ягоды. Природа тихо дремлет под осенними лучами солнца. Но дни идут. Солнце показывается все реже, все чаще льют дожди, становится холодно.

Золотая осень превращается в унылое время года. Лес стоит голый в ожидании первого снега, который укроет его белоснежным одеялом до весны. Зольской, учитель физики, Ставропольский край.

Предмет направленность : физика, внеклассное мероприятие. Возраст детей: классы. Место проведения: вне класса. В конкурсе принимают участие команды одной параллели по человек в каждой. Ответственные за проведение этого мероприятия подбирают вопросы для конкурса команд, готовят атрибуты по аналогии с телеигрой, призы, подбирают музыку для музыкальной паузы, готовят слайды на компьтере для проецирования на экран.

На вечере ведущий представляет команды, капитанов, жюри, знакомит с правилами игры. За правильный ответ — 5 баллов. Если команда не ответила на полученный вопрос, предлагается отвечать болельщикам этой команды.

За правильный ответ болельщики команды получают 3 балла. Если болельщики играющей команды не дали правильный ответ, вопрос предлагается болельщикам другой команды.

За правильный ответ на вопрос ведущего, подготовленный для болельщиков, команде засчитывается 1 балл. После жеребьевки, выяснения очередности выступления команд, команда занимает место за столом. Начинается игра. В ходе игры используется мультимедийный проектор и компьютер для проецирования вопроса на экран для присутствующих.

Если стрелка волчка остановилась напротив скрипичного ключа, болельщики этой команды должны показать номер художественной самодеятельности. Если они не готовы, то включается музыка. После ответа команды на 3 вопроса, место за столом занимает другая команда. Пока идет смена команд, ведущий предлагает вопросы болельщикам.

Завершают соревнование капитаны команд, которым предлагается по 2 вопроса. Результаты конкурса заносятся жюри в компьютер и проецируются на экран после проведения каждого тура. Примерные вопросы командам. Как определить диаметр футбольного мяча деревянной линейкой?

Каким образом можно найти емкость кастрюли, пользуясь весами и набором гирь? Согласны ли вы с этим поэтом? Так ли это? Правда ли, что на тело, погруженное в жидкость, снизу действует большее давление, чем сверху? Отто Герике. Поднимаемся мы в гору, стало трудно нам дышать, А какие есть приборы, чтоб давленье измерять?

При колке дров в полене застрял топор. Чтобы расколоть полено, лучше ударить о землю обухом топора или поленом? Во время гололедицы дороги и тротуары иногда посыпают песком с солью. Что этим достигается? Почему очень легкое тело очень трудно бросить на большое расстояние? Назовите район земного шара с самой низкой температурой.

Какова эта температура? Назовите вещество с наименьшей плотностью. Стоя на платформе уравновешенных весов, человек приседает. Куда двинется платформа — вниз или вверх? Что сделается с пустым спичечным коробком, если по нему с размаху ударить кулаком? Как можно измерить собственный объем? Задачи для болельщиков. Если в 12 часов ночи идет дождь, то можно ли ожидать солнечную погоду через 72 часа? На столе сидели 3 мухи. Через 2 секунды взлетели остальные мухи со скорость.

Когда все мухи окажутся в одной плоскости? Кто говорит абсолютно на всех языках? Горя не знает, а горько плачет. Идет в воду красный, а из воды черный головешка. Когда трактор движется со скоростью поезда? Каким расплавленным металлом можно заморозить воду? Волк заметил зайчика в 20 м, когда тому до спасительного леса оставалось м. Зайчиха-мать, желая отвлечь преследователя от детеныша, перебегает дорогу волку перед самым носом.

Волк остановился в нерешительности, не зная, чему отдать предпочтенье — количеству или качеству мяса. Лишь одна секунда понадобилась волку, чтобы принять правильное решение.

Представьте себе, что вы машинист. Машинист ведет поезд из Москвы во Владивосток. В составе 64 вагона: 14 вагонов с мебелью, 30 вагонов с бурым углем, 20 вагонов с солью. Поезд делает 3 остановки по 15 минут.

Сколько лет машинисту? Мокрый предмет замерзает на морозе сильнее, а между тем, когда начинаются морозы, влажная почва промерзает вглубь меньше. Чем сухая. Как определить центр тяжести палки, не пользуясь ни какими инстументами. Алексеева М. Ланге В. Ланина И. Рачлис Х. Тульчинский М. Физическая смекалка, занимательные задачи опыты по физике для детей, Москва, Омега, Место проведения: классы. В современном мире значение физических знаний сохраняется, роль физики непрерывно возрастает, так как физика является основой научно-технического прогресса.

Методы и средства физического познания широко востребованы практически в различных областях деятельности людей. Использование знаний и умений по физике необходимо каждому для решения практических задач повседневной жизни.

Устройство и принцип действия большинства применяемых в быту и технике приборов и механизмов вполне может стать хорошей иллюстрацией к изучаемым вопросам.

Наиболее полно, на сегодняшний день, основные психологические условия и механизмы процесса усвоения, а также структуру учебной деятельности учащихся описывает системно-деятельностный подход, базирующийся на теоретических положениях Л. Выготского, А. Леонтьева, Д. Эльконина, П. Гальперина, В. Давыдова, А. Асмолова, В. Компетентность — от англ.

Компетентность — это на самом деле стандарт, связанный с обеспечением того или иного эффективного действия. Компетентность — это способность к осуществлению эффективного поведения при решении разного рода задач. Идея компетентностноориентированного образования — один из ответов на вопрос о направлениях модернизации образования.

Формирование компетентностей обучающихся, то есть способность применять знания в реальной жиз41 идея интересного занятия с детьми ненной ситуации, является одной из наиболее актуальных проблем современного образования. Выделено три ключевые компетентности: информационная, коммуникативная, самообразовательная. Для формирования ключевых компетентностей необходимо выбрать такую технологию обучения, при которой обучающиеся большую часть времени работают самостоятельно, учатся планированию, организации, самоконтролю и оценке своих действий и деятельности в целом.

Педагогическая технология — от древ. Мировая педагогическая практика показывает, что одной из образовательных технологий, поддерживающих компетентностный подход в образовании, является метод проектов. Метод проектов — это некоторый способ достижения дидактической цели через детальную разработку обозначенной проблемы, которая должна завершиться реальным, практическим результатом, оформленным тем или иным образом.

Основные требования к использованию метода проектов выглядят так: -наличие значимой в исследовательском, творческом плане проблемы или задачи, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска для ее решения; - практическая, теоретическая значимость предполагаемых результатов например, сообщение или доклад на уроке, выступление на научно-практических конференциях и т. Использование исследовательских методов, что предполагает: определение проблемы, вытекающих из нее задач исследования; выдвижение гипотезы их решения; обсуждение методов исследования; оформление конечных результатов; анализ полученных данных; подведение итогов; корректировка; выводы использование в ходе совместного исследования метода "мозговой атаки", "круглого стола", творческих отчетов, защиты проекта, пр.

Типология проектов самая различная: исследовательский, творческий, ролево-игровой, практико-ориентированный, но меня, как преподавателя физики больше интересуют проекты исследовательские, проекты полностью подчинены логике пусть небольшого, но исследования и имеют структуру, приближенную или полностью совпадающую с подлинным научным исследованием.

Творческие проекты предполагают соответствующее оформление результатов. По специфике предмета физика в моей практике имели место проекты исследовательского и творческого характера.

Работая над проблемой повышения мотивации учащихся к выполнению домашних заданий, как-то, вместо чтения параграфов и ответов на вопросы, я прошу детей выполнить дома практическую работу.

В дальнейшем я поняла, что такого рода задания очень интересны учащимся, выполняют они их с удовольствием, так как задания непосредственно связаны с жизнью, выполняют работу в комфортных для себя условиях, в своем собственном темпе, в полной мере ощущая себя исследователями. Система домашних исследовательских работ позволяет решать ряд задач, актуальных для современного обучения физики, например, таких как вовлечение учащихся в исследовательскую деятельность, использование межпредметных связей, формирование навыков научной речи и умения письменно оформлять отчеты о проделанной работе, применение различных приборов, грамотное обращение с электрическими и другими приборами, различными веществами в повседневной жизни.

В процессе выполнения работ формируются самостоятельность, ответственность, аккуратность. Таким образом, данный вид деятельности стал еще одним инструментом в формировании ключевых компетенций учащихся. Организация проектноисследовательской деятельности имеет структуру: мотив, проблема, цель, задачи, методы и способы, план действия, результаты, рефлек43 идея интересного занятия с детьми сия.

Куда девается остальная часть Луны, когда мы видим узкий серп? Сформулировали задачи: изучить литературу о фазах Луны; пронаблюдать все фазы Луны в Азнакаево; смоделировать смену фаз Луны. Для успешной реализации задач решено было использовать методы: наблюдение, моделирование, проектирование. Результатом продуктом проектной деятельности явилось следующее: реферат, мини-исследование, компьютерная демонстрация результатов в технологии слайд-шоу, портфолио — папка материалов, эстетично оформленных с помощью компьютера , с рисунками — наглядное пособие для будущего поколения учеников.

Преимущества метода проектов на лицо: ученик вовлечен в активный творческий процесс получения новых знаний; самостоятельно выполняет тот вид работы, который выбран им самим, участвует в совместном труде и в процессе общения, коммуникации; повышает мотивацию к изучению предмета; приобретает исследовательские навыки. У проектантов формируются различные компетенции. Подробнее остановимся на коммуникативных умениях, под которыми подразумеваются следующие: - Умение общаться с взрослыми — вступать в диалог, задавать вопросы и отвечать на них; умение вести дискуссию; - Умение отстаивать свою точку зрения; навыки устного опроса, интрервьюирование; - Навыки монологической речи.

Успешному формированию коммуникативной компетенции будут способствовать своеобразные памятки для учащихся. Правила работы с информацией: способы формирования умственных действий: уметь слушать — выделение главного; уметь находить информацию — анализ и синтез; уметь читать — обобщение, абстрагирование; уметь конспектировать — индукция и дедукция; уметь понимать — классификация; уметь запоминать — логическое мышление, доказательство, аргументирование; творчество, исследование.

Для реализации активного участия в уроке каждого ученика, повышения авторитета знаний и индивидуальной ответственности школьников за результаты своего труда, для формирования коммуникативной и самоорганизационной компетентностей применяю в своей практике технологию игровых форм обучения. В игровой технологии главную идею и основу эффективности результатов составляют средства, активизирующие деятельность учащихся. Дидактические игры позволяют пробуждать и поддерживать познавательные интересы учащихся, улучшить наглядность учебного материала, сделав его, таким образом, более доступным, а также интенсифицировать самостоятельную работу и вести ее в индивидуальном темпе.

Это формирует компетенцию анализа и самооценки. Систематическое использование игровой технологии позволяет формировать ключевые компетентности учебно-познавательной деятельности: способы организации целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки. По отношению к изучаемым объектам ученик овладевает креативными навыками: добыванием знаний непосредственно из окружающей действительности, владением приемами учебно-познавательных проблем, действий в нестандартных ситуациях.

В рамках этих компетенций определяются требования функциональной грамотности: умения отличать факты от домыслов, владение измерительными навыками, использование вероятностных, статистических и иных методов познания. При организации дидактических игр необходимо придерживаться следующих требований: - Дидактическая игра должна способствовать формированию положительной мотивации к учению.

Организация проведения дидактических игр на уроках физики должна быть методически разработана, иметь необходимые дидактические средства. Таким образом, игры в учебном процессе обладают большими возможностями для дальнейшего совершенствования учебного процесса, путем формирования и активизации у обучающихся умений и навыков творческой мыслительной, познавательной деятельности.

Так как в игре школьник не ощущает себя объектом воздействия взрослого, считая себя полноправным субъектом деятельности, то имеется возможность через игру формировать у него личностные качества воспитательная функция.

В игре обучаемые активно взаимодействуют друг с другом, осваивая правила и способы этого взаимодействия, приобретают опыт взаимопонимания, согласования действий и намерений с другими игроками; соблюдая правила игры, ее участники учатся сдерживать свои непосредственные желания ради совместных действий коммуникативная функция ради совместных действий.

Через игру легче формируется культура восприятия человеческих ценностей эстетическая функция. Арсенал педагогических технологий постоянно обогащается, в практику образования внедряются гибкие модели организации учебного процесса, ориентированные на творческую самореализацию развивающейся личности в учебном процессе. Одной из технологий, получивших глобальное распространение, является технология интегрированного обучения.

Сегодня образованному человеку необходим уже синтез предметов, ибо наше будущее и будущее наших детей требует определенных знаний о мире. Иначе говоря, с практической точки зрения, интеграция предполагает усиление межпредметных связей, снижение перегрузок учащихся, расширение сферы получаемой информации учащимися, подкрепление мотивации обучения. Методической основой интегрированного подхода к обучению являются формирование знаний об окружающем мире и его закономерностей в целом, а также установление внутрипредметных и межпредметных связей в усвоении основ наук.

В этой связи интегрированным уроком называют любой урок со своей структурой, если для его проведения привлекаются знания, умения и результаты анализа изучаемого материала методами других наук, других учебных предметов.

Не случайно, поэтому интегрированные уроки именуют еще межпредметными, а формы их проведения самые разные: семинары, конференции, путешествия и т. Наиболее общая классификация интегрированных уроков по способу их организации входит составной частью в иерархию ступеней интеграции, которая, в свою очередь, имеет следующий вид: - конструирование и проведение урока двумя и более учителями разных дисциплин бинарный урок ; - конструирование и проведение интегрированного урока одним учителем, имеющим базовую подготовку по соответствующим дисциплинам; - создание на этой основе интегрированных тем, разделов, курсов.

В моей методической копилке имеются разработки интегрированных уроков, проводимых двумя педагогами одновременно — бинарный урок. Бинарный урок — взаимодействие двух педагогов.

Бинарный урок это нетрадиционная форма обучения. При проведении интегрированных уроков: - Преподаватель должен в полной мере, в полном объеме владеть содержанием своего предмета, чтобы тщательно и целенаправленно отобрать то, что необходимо по этой теме урока. Работу в направлении формирования компетенций я не считаю законченной.

Есть возможности совершенствования в применении исследовательской технологии на уроках и вне его, необходимо даль47 идея интересного занятия с детьми нейшее изучение и применение психолого-педагогического инструментария. А Кузнецова, А. М Кондакова. Руководители: Фирсов В. Поливанова К. Каким должен быть образовательный стандарт. Асмолов, Г. В Бурменская, И. Володарская, О. Карабанова, Н. Митрофанов К. Абрамов А. Советова Е. Селевко Г. Рузов А. Формирование ключевых компетенций при изучении физики.

Чупова Н. Формирование ключевых компетентностей при обучении физике через активные педагогические технологии. Место проведения: спортивный зал Работаю в школе уже двадцатый год.

И убедилась на своем опыте, что двух одинаковых классов не бывает. Для того, что бы уроки были интересными и эффективными, учитель должен владеет различными методами проведения урока. В конце урока подводим итоги. Представляю вашему вниманию план-конспект урока гимнастики во втором классе. Тема: Общефизическая подготовка. Задачи: 1. Закрепление техники лазания по канату.

зрение, строение глаза

Его интересовало, что же теперь станется с Диаспаром, теперь, когда его долгая изоляция подошла к концу. Лучшее, что мог бы сделать город, решил он,-- это уничтожить Хранилища Памяти, которые в продолжении столь долгого времени держали его в замороженном состоянии. Столь чудесные сами по себе, вершина, https://krovlja74.ru/articles/zrenie-minus-7-doktor.php триумф науки, создавшей их, человеека все-таки были порождением больной культуры, страшившейся слишком многого.

Похожие статьи:

Вести недели: "Почему люди стремительно теряют зрение после 40 лет? Кто планирует спасать людей от полной слепоты?

Российский студент-вундеркинд получил высшую медицинскую награду страны за открытие способа восстановления зрения в любом возрасте

Материал опубликован: 2019 года

Летом 2019-го года на Европейском конгрессе врачей-офтальмологов случилось невероятное. Весь зал 10 минут стоя аплодировал человеку, находившемуся у трибуны. Им был Павел Мельник — Российский студент. Именно он предложил использовать уникальную формулу, позволяющую вылечить заболевания зрения в любом возрасте и предотвратить полную слепоту.

Мельник предложил отличную идею, а ее реализацией занялись научные структуры России. Специалисты из московского НИИ Глазных Болезней им. Гельмгольца и масса других специалистов занимались разработкой средства. Средство уже создано и показывает отличные результаты.

Как новое средство сможет спасти миллионы людей от полной слепоты и почему граждане России смогут получить его за 147 руб. — в нашем сегодняшнем материале.

Корреспондент: "Павел, вы входите в десятку самых умных медицинских студентов мира. Почему вы решили заняться именно проблематикой снижения зрения?"

Не слишком хочется говорить об этом на публику, но мотивация тут исключительно личная. Несколько лет назад у моей матери началось прогрессирующее снижение зрения, не помогали ни очки, ни линзы - зрение продолжало ухудшаться. Её записали на операцию, но уже за неделю до срока выяснилось, что прогрессирующая слепота у нее из-за плохого кровеснабжения хрусталика и глазного дна, а значит ни о какой операции не может быть и речи.

От подобного заболевания, в свое время, полностью ослепла моя бабушка. Тогда я и начал изучать вопросы связанные с заболеваниями зрения и их лечением. Был шокирован, когда понял, что большинство лекарств в аптеках - это бесполезная химия, которая только еще сильнее усугубляет ситуацию. А мама ведь принимала их считай каждый день.

Последние три года я полностью погрузился в эту тему. Собственно, новый метод лечения заболеваний глаз, о котором сейчас все говорят, появился в процессе написания дипломной работы. Я понимал, что придумал что-то новое. Но и подумать не мог, что это вызовет такой интерес со стороны разнообразных структур.

Со стороны каких именно структур?

Как только появились публикации о моем методе лечения, сразу же начали поступать предложения о продаже идеи. Первым обратились какие-то французы, предложив 120 тысяч евро. Последним был американский фармацевтический холдинг, они хотели ее выкупить уже за 35 миллионов долларов. Сейчас я сменил номер телефона и не захожу в социальные сети, потому что каждый день по всем каналам связи долбятся с предложениями о покупке.

Но, насколько я знаю, вы не продали формулу?

Да. Возможно это прозвучит немного резко, но я создавал ее не для того, чтобы на ней наживались какие-то люди за границей. Ведь что будет, если я продам формулу за границу? Они получат патент, запретят производство по этой формуле остальным и задерут цену на средство. Я может и молодой, но не идиот. При таком раскладе россияне просто не смогут лечиться. Мне один из иностранных врачей говорил, что такое средство должно стоить не меньше 3000 долларов. Это ни в какие ворота ведь. Кто его в России сможет купить за три тысячи долларов?

Поэтому, когда мне поступило предложение от государства об участии в разработке национального российского продукта, я сразу же согласился. Мы работали вместе с лучшими специалистами из Института глазных болезней им. Гельмгольца. Это было потрясающе. Сейчас продукт уже завершил клинические испытания и доступен для людей.

Со стороны государства разработку продукта координировал Нероев Владимир Владимирович , генеральный директор московского НИИ Глазных Болезней им. Гельмгольца и главный внештатный окулист Министерства здравоохранения РФ. Мы попросили его рассказать о новом средстве и о планах на него.

Корреспондент: "В чем заключается суть идеи Павла Мельника? Она на самом деле помогает вернуть зрение в любом возрасте?"

Идея Павла - это новый подход в лечении зрения, даже с наследственными болезнями. Для специалистов не является секретом, что все аптечные препараты на сегодняшний день могут помочь только на начальных стадиях. Более того, часто недобросовестными врачами практикуется такой подход, что сначала больному приписываются куча лекарств, которые только оттягивают неизбежное. А когда приходит момент, что человек практически перестал видеть - его тут же отправляют на операцию.

Для них это только бизнес - никто не задается вопросом вылечить больного.

Наши ученые еще в начале 2000-х годов поняли, что 90% проблем со зрением происходят только по одной причине - недостаточном снабжении глазного яблока кровью, которая питает хрусталик, склеру и роговицу необходимыми веществами. И если устранить эту первопричину, то можно практически полностью отказаться от дорогостоящих операций.

Идея Павла помогает отрегулировать правильное кровеснабжение всего зрительного аппарата человека. Это позволяет полностью устранить риск потери зрения на начальной стадии болезни. Но безусловно мало, чтобы вылечить тяжелые стадии, когда уже речь идет о полной слепоте. Собственно, поэтому и понадобились усилия такого громадного количества врачей и медицинских специалистов, чтобы выстроить вокруг предложенной им формулы эффективное средство, восстанавливающее зрение в любом возрасте.

Корреспондент: "Но ведь считается, что восстановить зрение безоперационным способом невозможно, тем более после 40 лет?"

Это все глупости. Ну и желание фармацевтических кампаний заработать. Уже давно доказано, что любая система организма умеет самовостанавливаться, нужно только ей помочь - снять воспалительные процессы, усилить кровеснабжение и ускорить вывод отмерших клеток и токсинов.

Корреспондент: "А как же лечили зрение раньше? Для этого ведь существует масса лекарств в аптеках."

В том-то и дело, что масса. Но они все основаны на принципе, описанном в самом начале интервью. Препараты только снимают симптоматику - вот и всё на что они способны. Человеку на короткий промежуток времени становится лучше. Но в целом, они скорее негативно влияют на зрение, чем лечат. Тут Павел был абсолютно прав. Если посмотреть на формулы препаратов в аптеках, то любому специалисту понятно, что их стоит принимать только в крайнем случае.

Корреспондент: "В чем отличие от них вашего продукта? Он получается полностью помогает восстановить зрение?"

Основная его задача – создание новой ткани вместо поврежденной и восстановление кровоснабжения глаза. Даже одного применения достаточно, чтобы активизировать более 930 000 клеток, которые непосредственно участвуют в процессе восстановления зрения. И так раз за разом. В этом и заключается ключевой принцип лечения.

При всем этом, мы, как и Павел, подошли к вопросу совсем нетривиально. Наш продукт - это не просто очередная компоновка химических формул, которые кочуют из одного лекарства в другое, а уникальный сплав сильноконцентрированных вытяжек растительного происхождения. Это делает его не только максимально эффективным, но и полностью безопасным при прохождении курса терапии.

Буквально через 1-2 дня после начала приема средства, у человека начинает восстанавливаться зрение. Изображение становится чётким, улучшается фокусировка, снимается покраснение и жжение. Далее происходит восстановление клеток и зрение возвращается даже в самых запущеных случаях. Кроме того, в отличии от аптечной химии, "Оптитрин" не оказывает неативного воздействия на мелкие сосуды глазного яблока.

Корреспондент: "Но ваш продукт ведь тоже будет в аптеках? Сколько он кстати будет стоить?"

Вы ведь в курсе, что как только стало понятно, что у нас действительно получается что-то стоящее, фармацевты атаковали нас по всем фронтам. Они и Павлу изначально предлагали продать его формулу. Совсем не для того, чтобы выпускать его у себя. Наоборот, чтобы не дать запустить средство в производство. Лечение зрения в наше время, это самая большая в мире ниша фармацевтического рынка. Только в США продается лекарств на миллиарды долларов. Наш продукт может кардинально изменить ситуацию на рынке. Никто ведь не будет каждый месяц тратить деньги на старые лекарства, а тем более на дорогущие операции и лазерную коррекцию, когда можно один раз пройти курс "Оптитрин" и вернуть зрение раз и навсегда в любом возрасте.

Аптечные сети - это партнеры фармацевтических компаний, работающие с ними в тесной связке. И естественно зависящие от продаж препаратов. Так что о нас с нашим продуктом там даже слышать не хотят. Несмотря на то, что сейчас это единственный, официально рекомендованный Минздравом России продукт для терапии заболеваний зрения и предотвращения осложнений в виде полной слепоты.

Корреспондент: "Так, а если средства нет в аптеках, то как его достать?"

Мы решили, что если обычные аптеки не хотят о нас даже слышать, то мы обойдемся совсем без них. И наладили прямое распространение "Оптитрин". Без промежуточного звена в виде коммерческой аптеки. Мы обсуждали несколько вариантов и остановились на самом эффективном. Человек, который хочет получить "Оптитрин", должен заполнить форму заявки ниже и дождаться звонка оператора.

Каждый человек, который успеет оформить заказ до 2019 года, получит шанс получить упаковку "Оптитрин" за 147 руб.. Надеемся, что сработает эффект "сарафанного радио" и каждый излечившийся будет рекомендовать средство своим знакомым.

Корреспондент: "А сколько средство будет стоить для всех остальных?"

Себестоимость производства средства составляет около 10 000 рублей за упаковку. Сейчас нам удалось договориться с руководством Минздрава о том, что они будут компенсировать почти всю стоимость для конечного покупателя. Более 90%. К счастью наверху понимают важность того, чтобы такое средство было доступно всему населению страны, а не только отдельным людям. Взамен мы обязались не продавать формулу средства за рубеж и не отправлять на экспорт, продавая его только внутри России.

Обновлено 2019 года: запасы Оптитрина по акции остались только в регионе, поэтому производитель принял решение завершить акцию 2019 года (включительно).

Каждый, кто оформит заказ до 2019 года, может получить упаковку "Оптитрин" за 147 руб..


4790 руб.
147 руб.*

*при заказе курса

ПОЛУЧИТЬ "ОПТИТРИН" ЗА 147 руб.


Комментарии: 1439
Александр Нестеров
(г. Пенза)
6 часов назад

Я уже получил по программе это средство. Пользуюсь пятый день, вижу намного лучше, в глазах не расплывается. Сегодня впервые за 15 лет весь день проходил без очков! Как же хорошо видеть всё нормально!

Олег Жукин
(не указан)
11 часов назад

Заказал для своей матери после прочтения этой статьи. За 1,5 недели зрение выправилось с -3.5 до -2.5. Сейчас продолжает пользоваться. Очень хорошее средство.

Нина Пирогова
(г. Курск)
16 часов назад

Как хорошо, что у нас такие умные детки растут! Здоровья ему и удачи!

Кристина Мыльникова
(г. Иркутск)
1 день назад

Я читала в каком-то медицинском журнале об этом средстве. Экспертная статья по моему была какого-то известного врача...

Анастасия Виноградова
(г. Рязань)
1 день назад

Получила для себя 10 дней назад, через месяц у меня назначена была операция. Никогда бы не подумала, что правда можно помочь. У меня была глаукома - вчера на прием к окулисту ходила - он развел руками, зрение восстановилось. Спрашивал чем лечилась, говорил что не слышал о таком средстве, иначе прописал бы мне его сразу а не направлял на операцию (ага, так я ему и поверила)! Заказать-то решила, потому что боялась стать слепой после операции.

Люба Колесникова
(г. Ижевск)
1 день назад

Заказывала матери и отцу. Оба проходят курс и обоим становится лучше с каждым днем. Дома уже обходятся без очков, что громадный прогресс.

Наталья Прыдникова
(г. Киров)
1 день назад

Успела! Завтра должны привезти мне его уже

Полина Лисина
(г. Ростов)
1 день назад

Приятно, что действует акция. Надеюсь, попадаю в первую партию.

Елена Моргунова
(не указан)
2 дня назад

В клиниках творится хаос и ужас. Давно туда уже не хожу, все равно бесполезно. В частных обдирают, как липку, без вариантов просто. Очень благодарна, что мы теперь можем получить Оптитрин за 147 руб..

Марина Филипова
(не указан)
2 дня назад

Читала отзывы и поняла, что надо брать) Пойду оформлять заказ.

Нина Каримова
(г. Иркутск)
2 дня назад

Хорошо, что государство разработало, а не кто-то из частников. С нас бы тогда в три шкуры содрали за это средство.

Юлия Игнатьева
(г. Москва)
3 дня назад

Это чудо какое-то. Была катаракта еще неделю назад, сейчас все отступило, зрение полностью еще не вернулось, но я и не закончила курс еще.