Зрение 9 90х

Как на зрение влияют смартфоны? В каком 29 октября — 9 декабря Воплощать истории из х предстоит Лии Ахеджаковой, Глебу. Кто находится в группе риска, как защитить детские глаза, какие методы коррекции существуют, рассказывает врач-оптометрист. Cкачать: Научно-исследовательская работа "Зрение" 9 класс. Работа в течение более 20 лет привела к созданию в конце х годов.
Китайский школьник получил косоглазие из-за смартфона Подробнее Количество пациентов с проблемами со зрением за пять лет сократилось в России с 98,2 человека на тысяч 9х до 86,8 год. При этом наибольшие количество таких зрение 9 90х зафиксировали в Республике АлтайКалмыкии ,1 и Северной Осетии ,1. Чуть хуже обстоят дела в Чеченской Республике ,4 и Дагестане ,5. Зррние всего проблемы со зрением встречаются в Москве 9,3 человека на тысяч населенияТомской области 11 и Севастополе 11,9. Среди лидеров оказались Еврейская автономная 13 и Мурманская 15,5 области. Неравномерную распространенность недугов в России доктор медицинских наук Вячеслав 09х обусловил разными возможностями людей по обращению за медпомощью. Разница в количестве пациентов с такими недугами также зависит от информированности и осведомленности людей о том, что нужно своевременно обращаться к зрение 9 90х при первых симптомах.

Reports are devoted to theoretical, methodological and practical problems of control in advance, evolution, stabilization and self-organization of open systems of arbitrary nature. The Book will be useful to lectures, researchers, students as well as anybody whose interests are connected with study of open systems. Сборник содержит тексты докладов участников Четвертой международной научно-практической конференции "Открытые эволюционирующие системы". Доклады посвящены теоретическим, методологическим и практическим вопросам управления по опережению, эволюции, стабилизации и самоорганизации открытых систем произвольной природы. Дубко В.

зрение 9 90х
зрение 9 90х
зрение 9 90х

Взаимодействия на НЕОВИСТА таблетки * 60

зрение 9 90х
зрение 9 90х
зрение 9 90х

Обсуждение длится не менее недели подробнее. Не удаляйте шаблон до подведения итога обсуждения. На эту зрение 9 90х нужна зрение 9 90х статья. Острота зрения - способность глаза раздельно воспринимать две точки, расположенные друг от друга на минимальном условном расстоянии.

Исследования проводят для каждого глаза отдельно: сначала определяют остроту зрения одного, затем другого зрение 9 90х. Но лучше для определения остроты зрения меньше 0,1 с 5 метров использовать оптотипы Поляка. Для определения остроты зрения у детей используется таблица Орловой. Расстояние 5 метров выбрано по определенной причине: при эмметропии точка ясного видения находится как бы в бесконечности.

Принято считать, что для человеческого глаза бесконечность начинается на расстоянии от 5 метров: при расположении предмета не зпение 5 метров на сетчатке глаза с эмметропией собираются параллельные 99. Одновременно с определением остроты зрения без коррекции рефракции глаза обычно определяются также острота зрения при максимально возможной коррекции при эмметропии два значения совпадают.

Это субъективные методы то есть ориентированные на ощущения больного. С зрение синонимы щит этих методов можно определить рефракцию независимо от показаний больного, что очень важно при проведении экспертизы или исследовании очень маленьких детей.

зрение 9 90х
зрение 9 90х
зрение 9 90х

Обсуждение длится зрение 9 90х менее недели подробнее. Не удаляйте шаблон до подведения итога обсуждения. На эту тему нужна отдельная статья. Острота зрения - способность глаза раздельно воспринимать две точки, расположенные друг от друга на минимальном условном расстоянии. Исследования зрение 9 90х для каждого глаза отдельно: сначала определяют остроту зрения одного, затем другого. Но лучше для определения остроты зрения меньше 0,1 с 5 метров использовать оптотипы Поляка.

Впоследствии аналогичные демонстрационные устройства выпускались и другими заводами страны и использовались в учебной работе. Помага, ако вдигнете веждите, така че да почувствате дърпане към горната част на ушите. На примере школьного курса информатики проанализировано влияние МАН на формирование содержания и методов обучения новых школьных дисциплин. Первые занятия по этой теме были проведены летом года. Тьюринга и А.

зрение 9 90х
зрение 9 90х
зрение 9 90х

The role of the Minor Academy of Sciences of Ukraine MAS in the early vocational guidance of academically gifted students, as well as MAS influence on the formation of the content and teaching methods of new school disciplines, as an example of computer science, is discussed. Настоящий доклад посвящен одному из важнейших и интереснейших феноменов педагогики и культуры Украины конца второго и начала третьего тысячелетий - становлению Малой академии наук.

Примечательно, что в годы Перестройки и Независимости в Украине практически все традиционные педагогические структуры — дошкольные ясли и садики, общеобразовательные школы, профтехучилища, детские и юношеские спортивные школы, станции юных техников, дворцы эстетического, музыкального и технического творчества учащейся молодежи и т. И только движение Малых академий наук учащихся, которое изначально зародилось в Крыму в е годы ХХ столетия, за прошедшие годы организационно укрепилось, получило финансовую и организационную поддержку ведущих украинских вузов, Министерства образования Украины, Национальной академии наук Украины.

Ныне отделения МАН уже имеются во всех регионах Украины, ежегодно десятки тысяч академически одаренных старшеклассников принимают участие в научно-технических конкурсах МАН, которые проводятся под эгидой творческих учителей, преподавателей вузов и ученых НИИ НАН Украины.

Автору этого доклада, его многочисленным соавторам, друзьям, коллегам и ученикам - Броварнику В. О результатах этой работы, а также о новых задачах по модернизации действующего ныне школьного курса информатики, о роли МАН как полигона для аппробации новых методик преподавания программирования и алгоритмизации академически одаренным старшеклассникам и студентам, о продвижении основ кибернетики, информатики и вычислительной техники в народное образование, в мир школьника и его наставника — учителя, рассказывается в этом докладе.

Более чем летние исследования нашего авторского коллектива являются значительным событием не только в мире педагогической науки, но и оставили свой вклад в формировании культуры подрастающего поколения. Актуальность этих исследований сохраняется и в настоящее время.

Исторически сложилось так, что в ходе научно-технической революции в СССР Украина оказалась лидером в практическом продвижении кибернетики в народное хозяйство и образование. Первые систематические занятия со школьниками по изучению основ кибернетики также были начаты в Украине - в Крымской, в Киевской и Львовской Малых академиях наук. В е годы этот пионерский опыт был положен в основу деятельности всеукраинской организации - Малой академии наук Украины www.

В e годы XX ст. Глушкова по основам теории алгоритмов, теории автоматов и элементам математической логики для инженеров, научных сотрудников и преподавателей. Для того времени это был круг вопросов, без знания которых нельзя пользоваться вычислительной техникой первого поколения.

Цикл пользовался необычайной популярностью, тексты лекций неоднократно переиздавались и ходили по рукам. К началу х годов быстрый прогресс в конструировании и использовании ЭВМ потребовал пересмотра сложившейся идеологии подготовки специалистов, создающих и использующих компьютер. Стало ясно, что ЭВМ принципиально отличаются от других машин, используемых человеком. Появилось разделение труда пользователей ЭВМ. Возникла потребность в инженерах, умеющих работать с аппаратурой, и в математиках- программистах, готовящих задачи к решению на ЭВМ.

Повсеместно в стране начали открываться факультеты, которые готовили специалистов новых профессий. К началу х годов стало ясно, что на повестке дня стоит проблема перенесения новых идей и знаний не только в технические, но и педагогические вузы. Кроме этого возникла проблема поиска форм приобщения школьников к новой перспективной области деятельности.

Исследования, проводившиеся в МАН период гг. Крымская и Киевская МАН стали экспериментальной площадкой для апробации новых педагогических идей, методик, наглядных средств обучения, технических и программных средств учебного назначения перед тем, как они рекомендовались авторами для использования в общеобразовательной школе и вузе.

В процессе продвижения основных идей кибернетики в школу в самые первые годы встал вопрос о подготовке руководителей кружков, создаваемых при внешкольных учреждениях.

Продвижение новых знаний в мир школьника и подростка требовал более глубокой подготовки руководителей кружков. На смену мастерам своего дела в области авиамодельного, судомодельного и автомодельного спорта к школьникам пришли инженеры, разбиравшиеся в электронике и понимавшие идеи кибернетики и теории автоматов.

Уже в начале годов в стране наметилось значительное обновление круга лиц, работающих на станциях юных техников и при дворцах пионеров. Это были годы, когда наблюдался расцвет научно-технической революции в стране. Появление воспитателей нового типа, прежде всего, сказалось на культуре детского научно-технического творчества.

Воспитанники МАН начали работать в режиме авторских проектов - постепенно стали уходить в прошлое работы над моделями по чужим чертежам.

Подростки все чаще и чаще сами разрабатывали конструкции будущих устройств и изготовляли их более осознанно, с большим проникновением в суть моделируемых явлений.

Особенно ярко такая смена методики детского технического творчества проявлялась в работе детей по конструированию устройств кибернетического толка, при создании устройств, моделирующих поведенческие черты живых организмов, или при разработке умных контролирующих устройств. По существу, первые шаги кибернетики в мир школьника начинались именно с конструирования новых логических устройств. Привлекает внимание автомат "Лингвист" и "Шахматный автомат", в которых школьники реализовали свои знания по элементарной теории автоматов, в том числе и автоматов с памятью.

Со временем появление программируемых калькуляторов, а затем и персональных компьютеров с хорошо развитым пользовательским интерфейсом, возможности решения задач в диалоге с ЭВМ и, наконец, появление графических, текстовых и музыкальных редакторов, а также интегрированных пакетов типа MS Office, Adobe Photoshop и иных совершенно изменили и цели, и методику занятий с детьми.

И хотя в программе массовой школы в настоящее время возобладал пользовательский подход, в секциях информатики МАН по-прежнему главное внимание уделяется воспитанию творчески одаренных юных программистов, глубоко вникающих в суть функционирования компьютера и управления им.

Энтузиасты продвижения основ информатики в среднюю школу выступали в те годы инициаторами различных форм подготовки учителей. Были организованы летние школы для учителей, проводимые в те же сроки и в том же месте, где проводились летние школы для юных членов МАН. Учителя на практике знакомились с методикой занятий, участвовали в обсуждении итогов учебной работы.

Наряду с этим практиковались циклы телевизионных передач. Алгоритмы, ЭВМ", М. По существу эта монография подвела итоги классицизма в школьной информатике. Речь идет о той методической позиции, когда разработка алгоритма, поиск метода решения задачи на предмашинном уровне считались главными элементами в решении задачи.

Научно-методические исследования проводились в МАН в годы, когда наблюдался стремительный прогресс, как в техническом совершенствовании ЭВМ, так и в математическом их обеспечении. В связи с этим авторы анализировали и учитывали особенности всех поколений ЭВМ, используемых в годы, а также своевременно реагировали на изменение социального заказа общества по подготовке различных массовых категорий пользователей ЭВМ.

Естественно выделить три периода исследований: - ознакомление с основными понятиями кибернетики и информатики, а также идеями программного управления ЭВМ на факультативных и внеклассных занятиях. Быстрая смена поколений ЭВМ требовала соответствующей смены моделей обучения, как школьника, так и модели подготовки учителя. В ходе исследований были построены несколько таких моделей, соответствовавших различным уровням развития вычислительной техники. Принципиальный шаг в исследованиях приходится на период массового распространения персональных ЭВМ, которые постепенно стали доступными массовой школе, внешкольным учреждениям, педагогическим вузам.

Каждый период исследований давал результаты, которые в значительной части оказывались полезными и использовались в дальнейшем. На первом этапе исследования носили эмпирический характер, многое проверялось на практике. В то время никаких педагогических стандартов по основам кибернетики и программированию как учебной дисциплины еще не было.

В первые годы определялось содержание курса, который мог быть предложен как факультативный и в системе производственного обучения в массовой средней школе, и как курс для кружков станций юных техников или школьных кружков. На формирование содержания учебных дисциплин большое влияние оказывало состояние вычислительной техники: это было время ЭВМ первого и второго поколений. Как правило, школьники в те годы не имели возможности работать на ЭВМ.

Создаваемые учебные программы не включали разделов, связанных с непосредственным решением задач на ЭВМ. Главное внимание в первых программах курса "Основы кибернетики для школьника" уделялось вопросам общей кибернетики и ее математического аппарата. Заметно изменились масштаб и методика исследований, когда в Крыму была создана Малая академия наук школьников Крыма "Искатель", ставшая наиболее приспособленной базой для проведения массовых педагогических экспериментов.

В году возникли творческие связи коллектива педагогов Крыма с профессиональными учеными и специалистами из Института кибернетики Национальной академии наук Украины. Ученые Института кибернетики вместе с педагогами намечали программу проведения занятий с детьми по отдельным темам. В период проведения летних научных школ Крымской МАН они вместе проводили занятия с наиболее продвинутыми школьниками.

В ходе этих занятий определялось, какие разделы кибернетики и ее математического аппарата следует рассказывать детям, в каком объеме и по какой методике нужно проводить занятия. В этой работе в течение многих лет участвовали ведущие специалисты Института кибернетики НАН Украины. В их числе Ф. Андон, А. Верлань, Ю. Капитонова, Б. Малиновский, Т. Марьянович, О. Перевозчикова, В. Распопов, И. Сергиенко, А. Стогний, Е. Ющенко и другие. По инициативе академика В. Глушкова в Институте кибернетики НАН Украины был создан отдел по проблемам педагогической кибернетики, возглавляемый профессором А.

Творческое сотрудничество педагогов и профессионалов-кибернетиков обеспечило формирование первых учебных программ и методик на научной основе. В качестве тем для личной исследовательской работы учащимся МАН и сейчас предлагаются задания по выше перечисленным разделам дискретной математики, алгоритмики. Этот классический опыт не устарел и ныне, во времена интернет, мультимедиа и общедоступных мобильных устройств.

Проиллюстрируем на примерах, насколько глубоко прорабатываются в МАН методические аспекты преподавания новых школьных дисциплин. Методическая проработка темы "Элементы математической логики" продолжалась несколько лет. Результаты в виде конкретных глав сначала были опубликованы в виде статей, в ряде учебных пособий, а лишь спустя много лет вошли в школьные учебники по курсу ОИВТ.

Аналогичное решение принято и по разделу "Многозначные логики". Сам раздел неоднократно излагался школьникам как экспериментальный, однако в целом в программу его не включили. Отдельные вопросы предлагаются для самостоятельной работы.

И такие задания школьники выполняли: примером может быть конструкторская разработка стенда "Логические трехстабильные элементы на базе двухстабильных". В качестве учебных материалов по разделу "Элементы математической логики" широко использовались логические задачи. Набор составленных, найденных и используемых логических задач включает несколько сот задач. Методике решения логических задач в ходе исследований уделялось большое внимание.

В результате проработки этих тем школьники овладевают аналитическими и графическими методами решения задач. Касаткиным был опубликован сборник логических задач с методическими указаниями по их решению. Все полученные результаты не утратили своего педагогического значения и в настоящее время. Цикл занятий "Элементы теории автоматов" был наиболее популярным и систематически излагался школьникам до появления персональных ЭВМ.

Но впоследствии этот раздел все же был исключен из программ. Педагогическая деятельность в МАН носит экспериментально-поисковый характер. В числе разработанных школьниками оригинальных устройств укажем на серию моделей, демонстрирующих поведенческие черты живых организмов мышь Шеннона, черепаха Маша, имитирующие формирование условных рефлексов , шахматный автомат г. При изготовлении таких моделей школьники использовали новые знания, детское конструирование основывалось на новых принципах.

На базе релейных логических элементов была создана десятиразрядная двоичная машина однотактного действия. В это же время сначала силами школьников, а позднее промышленно, был разработан и внедрен в производство "Полигон логических структур" - устройство, с помощью которого можно собирать отдельные узлы ЭВМ, - дешифраторы, сумматоры, умножители и другие. Опытная партия изготовлялась по заказу Министерства образования Украины на заводе "Счетмаш" в г.

Лубны Полтавской области. Это были первые модели. Впоследствии аналогичные демонстрационные устройства выпускались и другими заводами страны и использовались в учебной работе. Следует подчеркнуть, на наш взгляд, важный элемент общепедагогического характера.

Как результат, для современного школьника ЭВМ предстает в виде некого волшебного "черного ящика". В то же время, разумно ориентировать детей, повседневно использующих мобильные телефоны, планшеты и иные микропроцессорные гаджеты, на будущую изобретательскую и конструкторскую деятельность, а не исключительно на пользовательскую.

Возникнет потребность в специалистах, понимающих физику явлений, реализуемых многозначными логическими элементами и узлами, и владеющих основами дискретной математики. Думается, накопленный в МАН научно-методический опыт подготовки юных исследователей этого профиля окажется востребованным.

Отличительной чертой проведенных педагогических исследований является углубленное внимание к разнообразным формам представления алгоритмов. Школьники знакомятся с языком схем алгоритмов, с бесскобочной польской записью, разбираются в функционировании алгоритма например, игрового автомата в виде граф-схемы переходов автомата. Особое место в исследованиях заняло использование алгоритмических систем Э.

Поста, А. Тьюринга и А. Маркова в учебной работе с детьми и студентами - будущими педагогами. Напомним, что в году профессор МГУ В. Успенский в журнале "Математика в школе" опубликовал серию статей, в которых выдвинул педагогическую идею о возможности введения младших школьников в программирование через ознакомление с программированием для машины Поста.

При этом он мыслил машину как конструкцию воображаемую. Заметим, что в то время в школах и внешкольных заведениях еще не было общедоступных, программно управляемых ЭВМ. Педагогическая гипотеза В. Успенского была проверена в ходе проведения двухгодичного эксперимента в Крыму организаторы эксперимента - В. Срещу подутите и възпалените очите помага зеленият чай. Сложете пликчето чай във вряща вода за минути, после оставате да престои за пет.

Потупвайте областта около очите с чая или просто го наложете върху тях след като торбичката изстине. Срещу катаракта помага и редовното пиене на зелен чай. При червени очи помага билката Очанка Euphrasia. Сварете 2 супени лъжици от сухата билка в мл вода за 3 минути. След като отварата изстине потопете тампони в течността и ги наложете за няколко минути върху клепачите.

За вътрешен прием За по-добра острота на зрението в сумрачните часове помага настойката от боровинки. Препоръчват се по 30 капки три пъти на ден. Подобен ефект се получава при прием и на настойка от черница. За профилактика на заболявания на очите и за подобряване на зрението е препоръчително да се изпива по 1 чаша сок от моркови на ден или да се хапват сурови моркови.

За по-добро усвояване на витамините консумирайте сока или морковите с малко зехтин. Гимнастика за добро зрение Със събуждането затворете силно очите и ги отворете рязко.

Повторете пъти, след което мигайте бързо пъти. Препоръчително е при усещане на болка във врата. След силно и продължително напрягане на очите, веждите се усещат тежки.

Помага, ако вдигнете веждите, така че да почувствате дърпане към горната част на ушите. Направете го веднъж-два пъти. На третия път се опитайте да получите същото усещане без да повдигате веждите. Когато постигнете това, ще усетите лекота и облекчение на очите. Не забравяйте през деня да мигате често.

НАСКОЛЬКО у ВАС ХОРОШЕЕ ЗРЕНИЕ? (БЫСТРЫЙ и КЛАССНЫЙ ТЕСТ)

Вот вкратце наша история. Видишь ли, даже в Века Рассвета мы мало имели дела с городами, хотя их жители часто посещали нашу страну.

Мы им никогда не препятствовали в. Многие из наших самых выдающихся людей зрение 9 90х из других мест. Но когда началось умирание городов, мы не захотели 90ъ в их распад.

Похожие статьи:

Вести недели: "Почему люди стремительно теряют зрение после 40 лет? Кто планирует спасать людей от полной слепоты?

Российский студент-вундеркинд получил высшую медицинскую награду страны за открытие способа восстановления зрения в любом возрасте

Материал опубликован: 2019 года

Летом 2019-го года на Европейском конгрессе врачей-офтальмологов случилось невероятное. Весь зал 10 минут стоя аплодировал человеку, находившемуся у трибуны. Им был Павел Мельник — Российский студент. Именно он предложил использовать уникальную формулу, позволяющую вылечить заболевания зрения в любом возрасте и предотвратить полную слепоту.

Мельник предложил отличную идею, а ее реализацией занялись научные структуры России. Специалисты из московского НИИ Глазных Болезней им. Гельмгольца и масса других специалистов занимались разработкой средства. Средство уже создано и показывает отличные результаты.

Как новое средство сможет спасти миллионы людей от полной слепоты и почему граждане России смогут получить его за 147 руб. — в нашем сегодняшнем материале.

Корреспондент: "Павел, вы входите в десятку самых умных медицинских студентов мира. Почему вы решили заняться именно проблематикой снижения зрения?"

Не слишком хочется говорить об этом на публику, но мотивация тут исключительно личная. Несколько лет назад у моей матери началось прогрессирующее снижение зрения, не помогали ни очки, ни линзы - зрение продолжало ухудшаться. Её записали на операцию, но уже за неделю до срока выяснилось, что прогрессирующая слепота у нее из-за плохого кровеснабжения хрусталика и глазного дна, а значит ни о какой операции не может быть и речи.

От подобного заболевания, в свое время, полностью ослепла моя бабушка. Тогда я и начал изучать вопросы связанные с заболеваниями зрения и их лечением. Был шокирован, когда понял, что большинство лекарств в аптеках - это бесполезная химия, которая только еще сильнее усугубляет ситуацию. А мама ведь принимала их считай каждый день.

Последние три года я полностью погрузился в эту тему. Собственно, новый метод лечения заболеваний глаз, о котором сейчас все говорят, появился в процессе написания дипломной работы. Я понимал, что придумал что-то новое. Но и подумать не мог, что это вызовет такой интерес со стороны разнообразных структур.

Со стороны каких именно структур?

Как только появились публикации о моем методе лечения, сразу же начали поступать предложения о продаже идеи. Первым обратились какие-то французы, предложив 120 тысяч евро. Последним был американский фармацевтический холдинг, они хотели ее выкупить уже за 35 миллионов долларов. Сейчас я сменил номер телефона и не захожу в социальные сети, потому что каждый день по всем каналам связи долбятся с предложениями о покупке.

Но, насколько я знаю, вы не продали формулу?

Да. Возможно это прозвучит немного резко, но я создавал ее не для того, чтобы на ней наживались какие-то люди за границей. Ведь что будет, если я продам формулу за границу? Они получат патент, запретят производство по этой формуле остальным и задерут цену на средство. Я может и молодой, но не идиот. При таком раскладе россияне просто не смогут лечиться. Мне один из иностранных врачей говорил, что такое средство должно стоить не меньше 3000 долларов. Это ни в какие ворота ведь. Кто его в России сможет купить за три тысячи долларов?

Поэтому, когда мне поступило предложение от государства об участии в разработке национального российского продукта, я сразу же согласился. Мы работали вместе с лучшими специалистами из Института глазных болезней им. Гельмгольца. Это было потрясающе. Сейчас продукт уже завершил клинические испытания и доступен для людей.

Со стороны государства разработку продукта координировал Нероев Владимир Владимирович , генеральный директор московского НИИ Глазных Болезней им. Гельмгольца и главный внештатный окулист Министерства здравоохранения РФ. Мы попросили его рассказать о новом средстве и о планах на него.

Корреспондент: "В чем заключается суть идеи Павла Мельника? Она на самом деле помогает вернуть зрение в любом возрасте?"

Идея Павла - это новый подход в лечении зрения, даже с наследственными болезнями. Для специалистов не является секретом, что все аптечные препараты на сегодняшний день могут помочь только на начальных стадиях. Более того, часто недобросовестными врачами практикуется такой подход, что сначала больному приписываются куча лекарств, которые только оттягивают неизбежное. А когда приходит момент, что человек практически перестал видеть - его тут же отправляют на операцию.

Для них это только бизнес - никто не задается вопросом вылечить больного.

Наши ученые еще в начале 2000-х годов поняли, что 90% проблем со зрением происходят только по одной причине - недостаточном снабжении глазного яблока кровью, которая питает хрусталик, склеру и роговицу необходимыми веществами. И если устранить эту первопричину, то можно практически полностью отказаться от дорогостоящих операций.

Идея Павла помогает отрегулировать правильное кровеснабжение всего зрительного аппарата человека. Это позволяет полностью устранить риск потери зрения на начальной стадии болезни. Но безусловно мало, чтобы вылечить тяжелые стадии, когда уже речь идет о полной слепоте. Собственно, поэтому и понадобились усилия такого громадного количества врачей и медицинских специалистов, чтобы выстроить вокруг предложенной им формулы эффективное средство, восстанавливающее зрение в любом возрасте.

Корреспондент: "Но ведь считается, что восстановить зрение безоперационным способом невозможно, тем более после 40 лет?"

Это все глупости. Ну и желание фармацевтических кампаний заработать. Уже давно доказано, что любая система организма умеет самовостанавливаться, нужно только ей помочь - снять воспалительные процессы, усилить кровеснабжение и ускорить вывод отмерших клеток и токсинов.

Корреспондент: "А как же лечили зрение раньше? Для этого ведь существует масса лекарств в аптеках."

В том-то и дело, что масса. Но они все основаны на принципе, описанном в самом начале интервью. Препараты только снимают симптоматику - вот и всё на что они способны. Человеку на короткий промежуток времени становится лучше. Но в целом, они скорее негативно влияют на зрение, чем лечат. Тут Павел был абсолютно прав. Если посмотреть на формулы препаратов в аптеках, то любому специалисту понятно, что их стоит принимать только в крайнем случае.

Корреспондент: "В чем отличие от них вашего продукта? Он получается полностью помогает восстановить зрение?"

Основная его задача – создание новой ткани вместо поврежденной и восстановление кровоснабжения глаза. Даже одного применения достаточно, чтобы активизировать более 930 000 клеток, которые непосредственно участвуют в процессе восстановления зрения. И так раз за разом. В этом и заключается ключевой принцип лечения.

При всем этом, мы, как и Павел, подошли к вопросу совсем нетривиально. Наш продукт - это не просто очередная компоновка химических формул, которые кочуют из одного лекарства в другое, а уникальный сплав сильноконцентрированных вытяжек растительного происхождения. Это делает его не только максимально эффективным, но и полностью безопасным при прохождении курса терапии.

Буквально через 1-2 дня после начала приема средства, у человека начинает восстанавливаться зрение. Изображение становится чётким, улучшается фокусировка, снимается покраснение и жжение. Далее происходит восстановление клеток и зрение возвращается даже в самых запущеных случаях. Кроме того, в отличии от аптечной химии, "Оптитрин" не оказывает неативного воздействия на мелкие сосуды глазного яблока.

Корреспондент: "Но ваш продукт ведь тоже будет в аптеках? Сколько он кстати будет стоить?"

Вы ведь в курсе, что как только стало понятно, что у нас действительно получается что-то стоящее, фармацевты атаковали нас по всем фронтам. Они и Павлу изначально предлагали продать его формулу. Совсем не для того, чтобы выпускать его у себя. Наоборот, чтобы не дать запустить средство в производство. Лечение зрения в наше время, это самая большая в мире ниша фармацевтического рынка. Только в США продается лекарств на миллиарды долларов. Наш продукт может кардинально изменить ситуацию на рынке. Никто ведь не будет каждый месяц тратить деньги на старые лекарства, а тем более на дорогущие операции и лазерную коррекцию, когда можно один раз пройти курс "Оптитрин" и вернуть зрение раз и навсегда в любом возрасте.

Аптечные сети - это партнеры фармацевтических компаний, работающие с ними в тесной связке. И естественно зависящие от продаж препаратов. Так что о нас с нашим продуктом там даже слышать не хотят. Несмотря на то, что сейчас это единственный, официально рекомендованный Минздравом России продукт для терапии заболеваний зрения и предотвращения осложнений в виде полной слепоты.

Корреспондент: "Так, а если средства нет в аптеках, то как его достать?"

Мы решили, что если обычные аптеки не хотят о нас даже слышать, то мы обойдемся совсем без них. И наладили прямое распространение "Оптитрин". Без промежуточного звена в виде коммерческой аптеки. Мы обсуждали несколько вариантов и остановились на самом эффективном. Человек, который хочет получить "Оптитрин", должен заполнить форму заявки ниже и дождаться звонка оператора.

Каждый человек, который успеет оформить заказ до 2019 года, получит шанс получить упаковку "Оптитрин" за 147 руб.. Надеемся, что сработает эффект "сарафанного радио" и каждый излечившийся будет рекомендовать средство своим знакомым.

Корреспондент: "А сколько средство будет стоить для всех остальных?"

Себестоимость производства средства составляет около 10 000 рублей за упаковку. Сейчас нам удалось договориться с руководством Минздрава о том, что они будут компенсировать почти всю стоимость для конечного покупателя. Более 90%. К счастью наверху понимают важность того, чтобы такое средство было доступно всему населению страны, а не только отдельным людям. Взамен мы обязались не продавать формулу средства за рубеж и не отправлять на экспорт, продавая его только внутри России.

Обновлено 2019 года: запасы Оптитрина по акции остались только в регионе, поэтому производитель принял решение завершить акцию 2019 года (включительно).

Каждый, кто оформит заказ до 2019 года, может получить упаковку "Оптитрин" за 147 руб..


4790 руб.
147 руб.*

*при заказе курса

ПОЛУЧИТЬ "ОПТИТРИН" ЗА 147 руб.


Комментарии: 1439
Александр Нестеров
(г. Пенза)
6 часов назад

Я уже получил по программе это средство. Пользуюсь пятый день, вижу намного лучше, в глазах не расплывается. Сегодня впервые за 15 лет весь день проходил без очков! Как же хорошо видеть всё нормально!

Олег Жукин
(не указан)
11 часов назад

Заказал для своей матери после прочтения этой статьи. За 1,5 недели зрение выправилось с -3.5 до -2.5. Сейчас продолжает пользоваться. Очень хорошее средство.

Нина Пирогова
(г. Курск)
16 часов назад

Как хорошо, что у нас такие умные детки растут! Здоровья ему и удачи!

Кристина Мыльникова
(г. Иркутск)
1 день назад

Я читала в каком-то медицинском журнале об этом средстве. Экспертная статья по моему была какого-то известного врача...

Анастасия Виноградова
(г. Рязань)
1 день назад

Получила для себя 10 дней назад, через месяц у меня назначена была операция. Никогда бы не подумала, что правда можно помочь. У меня была глаукома - вчера на прием к окулисту ходила - он развел руками, зрение восстановилось. Спрашивал чем лечилась, говорил что не слышал о таком средстве, иначе прописал бы мне его сразу а не направлял на операцию (ага, так я ему и поверила)! Заказать-то решила, потому что боялась стать слепой после операции.

Люба Колесникова
(г. Ижевск)
1 день назад

Заказывала матери и отцу. Оба проходят курс и обоим становится лучше с каждым днем. Дома уже обходятся без очков, что громадный прогресс.

Наталья Прыдникова
(г. Киров)
1 день назад

Успела! Завтра должны привезти мне его уже

Полина Лисина
(г. Ростов)
1 день назад

Приятно, что действует акция. Надеюсь, попадаю в первую партию.

Елена Моргунова
(не указан)
2 дня назад

В клиниках творится хаос и ужас. Давно туда уже не хожу, все равно бесполезно. В частных обдирают, как липку, без вариантов просто. Очень благодарна, что мы теперь можем получить Оптитрин за 147 руб..

Марина Филипова
(не указан)
2 дня назад

Читала отзывы и поняла, что надо брать) Пойду оформлять заказ.

Нина Каримова
(г. Иркутск)
2 дня назад

Хорошо, что государство разработало, а не кто-то из частников. С нас бы тогда в три шкуры содрали за это средство.

Юлия Игнатьева
(г. Москва)
3 дня назад

Это чудо какое-то. Была катаракта еще неделю назад, сейчас все отступило, зрение полностью еще не вернулось, но я и не закончила курс еще.